吴立峰讲座正式 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿.ppt

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1、各位老师，大家好！青铜峡市陈袁滩小学吴立峰多方法，巧策略，认真落实小学生识字写字教学专题一：对比《课标》变化明确识字写字要求五大变化：一、增加有关“识字、写字”的两个字表。二、调整识字量。三、对识字教学的认识有变化。四、高度重视写字教学。五、在评价方面提出了更具体的要求。专题二：多方法，巧策略，认真落实小学生识字写字教学策略一：在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。策略二：突出拼音的工具作用降低要求减缓难度帮助识字推广普通话低段不拔高高段不放弃（1）从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确

2、书写”，降低记的要求。（2）从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节，降低拼读的要求。（3）从“能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整”变为“正确书写声母、韵母和音节”，降低书写的要求。下面这些词语你能读准吗？舷窗脸颊骠悍狙击粗犷联袂膝盖殷红滂沱奇葩混淆枸杞下面这些词语你能读准吗？Xiánjiápiàojū舷窗脸颊骠悍狙击ɡuǎngmèixīyān粗犷联袂膝盖殷红Pāngpāxiáoqǐ滂沱奇葩混淆枸杞不策略三：提高识字效率1、在语境中学习。举例多音字2、了解识字起点。分析生字及学情3、引导研究字理。汉字六书、结构、偏旁、笔顺4、解决回生现象。增加复现率不策略三：提高识字

3、效率1、在语境中学习。举例多音字地球就像个鸡蛋，分为内外三层，外面这一层硬壳（ké)，被称作地壳(qiào)。王老师在学校图书馆里借了几本人物传（zhuàn)记，让同学们传(chuán)阅。我们提倡阅读教学中的识字，应做到字不离词，词不离句，句不离段。【案例】教师：（出示中午时的日月潭图片）刚才我们欣赏的是日月潭清晨的美景，请你猜猜这是什么时候的日月潭？学生答后师追问：你怎么知道的？学生：因为图中阳光灿烂，景物清晰……教师：在图片下方出示词语──清晰，学生认读。教师在图片下方出示文中句子：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”（师生合作读句子）教师

4、：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都怎样了──（学生跟读）教师：中午，什么变得清晰了？（学生练读句子）教师：（出示雨中日月潭的图片）雨中的日月潭更有一种特别的美，对比晴天时的景色，你有什么感受？出示两幅图片对比：如果说晴天的日月潭景色清晰可见，那么雨中的日月潭就是一片朦胧。出示词语：清晰──朦胧，再读读这两个词语你有什么发现？学生：它们是一组反义词。教师：“朦胧”还可以换一个词就是──隐约（生答）；这是一组──近义词（生答）。谁来为我们解说雨中的日月潭？在图片下方出示句子：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就好像童话中的仙境。”学生读句子。

5、教师出示词语：仙境，学生练读词语。教师：联系你听过的传说、看过的故事，说说什么是“仙境”？学生：传说中神仙住的地方。【案例】师：小松树对谁感到惭愧呢？生：小松树对大松树感到惭愧。师：它为什么感到惭愧呢？生：它听了风伯伯的话才感到惭愧。师：惭愧的人，他是怎么表现的呢？生：低下头。师：低下头的小松树会想些什么呢？生：我怎么能这么看不起大松树呢？我对大松树那么没有礼貌，他都没有和我计较，我要向他道歉。师：对自己做过的事情感到后悔，这就是惭愧。生：听了风伯伯的话，小松树明白了它看得远是因为大山爷爷把它托起来的，所以它很惭愧。师：小松树很难为情，惭愧极了。假如你是小松树，你想对大松树、风伯

6、伯说些什么呢？不策略三：提高识字效率1、在语境中学习。举例多音字2、了解识字起点。分析生字及学情不策略三：提高识字效率1、在语境中学习。举例多音字2、了解识字起点。分析生字及学情3、引导研究字理。汉字六书、结构、偏旁、笔顺课堂教学中存在的误区：引导学生简单地想办法记住字音和字形就万事大吉了，而教学中恰恰把我们表意文字因义构形这一灵魂核心给丢了。举例：士、碧、照、骂汉字“六书”——象形、指事、形声、会意、转注、假借象形字：山、人、口、火、月、日、石、田形声字：腰、胳、腿、脸、肝、脖、背、脚草、花、菜、芽、芳、英、茄、菊会意字：明、歪、森、林、从、休、众、家、炎指事字：一、二、三、四

7、、上、下、中、刃、甘这些字该怎样教？家行我汉字有174个部首，学习部首就是为了让学生理解汉字是表意的功能，让学生积累表意的偏旁部首，了解部首的名称和所对应的字义的关系。这些字的部首是什么？貌敲幻成耕缸醋殿巫丸笔顺基本上和字的结构是一致的，左右结构的字先左后右；上下结构的字先上后下；半包围的字先外后内；全包围的字先外后内，但要后封口。举例：起这国区万乘贯解决回生现象——提高汉字的复现率策略四：关注写字过程1、用好10分钟。2、科学指导，注重示范。3、减少错别字。4、提高书写速度。1