初中历史教学中如何培养学生自主学习能力.doc

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1、初中历史教学中如何培养学生自主学习能力初中历史教学中如何培养学生自主学习能力所谓“合作、竞争”，是指教师在合作学习的基础上创设竞争的预期目标，采用“组内合作，组间竞争”的策略，在合作、竞争的氛围中，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，体现学生自我实现的价值。在这个过程中，形成和谐的生生互动、师生互动、学生个体与教学屮介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，提高课堂教学效果。(-)组内合作一一是培养学生自主学习能力的平台历史教学耍立足于学生的终生发展。则耍求教师在教学中少给一些书

2、本上现成的或教师预制的“标准答案”，鼓励学生开展合作、探究、自主学习。1・合作共同体——自然生成的异质大组的形式提到合作，人们习惯上想到的是四人一组或六人一组，笔者发现这样的小组合作只适合于一些问题的讨论。在一个教学规模40人左右的班级里，采用大组合作的方式，比如：四大组。如果是辩论的课题，则实行两大组，更能体现教学的有效性。四大组或两大组是按座位的排列自然生成的。这样的分组，由于座位的稳定，成员也较长期地稳定，从而形成一种相对稳定的“团体”，有利于合作学习持续经常性的展开，给学生提供更多地展示

3、才华的机会。2.合作项目——是教师主导下的学生自主学习，是兴趣的激发点,重难点的突破点合作学习中我们强调学生自主学习能力的培养。但整个学习过程中教师作为学生学习的促进者，其中的一个重要工作就是“教师耍设计“具有最适度的、不确定性”的学习课题，因为不确定性或模棱两可的情况最可能引起学习者的好奇心，并能激发学生学习的内部动机。”2.组内合作——是组长负责下的自主创新合作过程，是学生的自主学习过程。鼓励学生在组内合作学习过程中，充分发挥自主学习的能力。如在学习“百家争鸣”吋，教师让学生分四大组分别介绍

4、展示“诸子百家”中影响巨大的四家“道家、儒家、法家、墨家”。教师并不限定学生合作成果展示的方式，可以是课本剧的形式，可以是“小先生上课”的形式……这样每一组都有自主合作的空间，充分发挥了屮学生的创造精神。组内合作的过程就是一个预见问题、发现问题和解决问题的过程。（二）组间竞争一是培养学生自主学习能力的动力合作学习绝不是只讲合作，不讲竞争。实际上，竞争无论是是在学校学习中还是社会劳动中都是不可否认的自然现象。1•组间竞争是一种预设的目标，是组内有效合作的动力。虽然个体之间的竞争有很多教育上的缺陷，

5、但组间竞争在某些初中历史教学中学生自主学习能力的培养条件下却可以有效使用。“组间竞争能透过竞争强化小组内部成员的相互支持和帮助，增加竞争的趣味性，分散失败的责任，并降低失败对个体的消极影响。”⑦由于有竞争的预期目标，学生在组内合作学习过程中，才会更有动力，俗话说：“有压力才会有动力”。2.组间竞争也是一个交流论证的过程，是学生自主活动的反馈。如九年级历史课的《“南北”关系与“发展”主题》，有关当今社会为什么“发展”是主题？如何应对解决？笔者创设了一个学生活动，让学生在自主学习、矛盾竞争，情景体验

6、中感受“发展”是当今社会的主题，发展问题是全球性的问题，既存在于发展中国家也存在于发达国家。需要全球共同参与解决。具体的做法是全班分为两个大组：一组代表发展中国家的大组。他们要制订发展计划；另一级代表发达国家的大组，他们要想办法应对发展中国家可能的对发达国家的要求，以维护自身利益。要求两大组学生在课前准备好相关的材料和观点，在课堂上，以相互辩驳的形式展开。这是我为一节公开课准备的一个课例片段。在上课吋掀起了本课高潮，组与组针锋相对，很是激烈。学生的情绪也很高，双方不分高低，没有冷场的机会，学生的

7、创新思维、发散思维都得到了激发，学生的个性特征在课堂上也得到了反映。学生的语言表达能力也得到了锻炼。（三）组间评价——为学生自主学习、终身的可持续发展指明方向评价对调动“教”与“学”都有不可忽视的作用，因此我们要重视评价的有效运用。1•体现教学评价的导向、激励等功能评价对调动“教”与“学”都有不可忽视的作用，要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励等功能。在这个过程屮，教师应扮演一个分享成功，分担失败，对成功者给予鼓励，对失败者予以激励。“记住一定不要给获胜者过多强化。你必须教育学生去体验竞

8、争的乐趣，而不要过于追求输赢的结果。”2•评价突出学生主体地位，多点自主性评价评价以学生互评为主，突出学生的主体地位。在评价吋，教师不能包办，但也应适当的起“画龙点睛”的作用，强化、系统学科知识的作用，其中还要注意要把握的一个原则是不能为了鼓励…部份人而批评打压另一部份学生，比较合理的是一种中性的态度，都找出优点，又都提出不足。总之教师的指导要激发学生持久合作学习的愿望，要爱护学生合作的激情。总之,教师的工作永远充满着未知的因素，永远需要研究的态度。高效的课堂，必须注重学生自主学习能力的培养，促