关于小学生写作能力的培养.doc

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1、关于小学生写作能力的培养摘要：近几年，在小学生中出现写作文的时候不知从何下手、无话可说和无物可写的现象。写作是一种重耍方式在运用语言进行表达和交流时，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力更是语文素养的综合体现。培养小学生良好的写作能力会使他们受益终生。关键词：小学生培养写作能力中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1003-9082(2013)09-0102-01小学作文，一直是小学生的难题，也是许多语文教师教学的一大难题。小学作文教学既是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握语言知识的标志

2、，但这恰恰又是小学语文教学的难点。纵观现在小学生的作文，大多内容空洞、难以写具体，乱编的多，语言积累少，缺乏想象力，缺少真情实感。应如何培养小学生的写作能力呢？我认为应该从以下四个方曲入手。一、学会观察，培养感知事物的能力首先要指导他们学会留心周围事物，养成观察留心周围事物的习惯，多角度观察生活，积累素材，提高认识事物的能力。写人的时候，要抓住人物的特点。通过对人物的外貌、语言、动作和典型事例进行描写，才能把人写“活”。写事的时候，要写清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。写动物的时候，要学会观察小

3、动物，包括颜色、长相、大小、习性和特点，并按照一定的顺序观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。写植物的时候，按照主干、枝、叶、花、果的顺序来写，仔细观察植物的大小，高矮、形状、色彩、味道等等。同时还可以按时间的变化、方位的转换、远近的不同等等，来对周围的事物进行观察。二、学会积累，培养遣词造句的能力许多小学生作文言之无味，究其原因是词语太少，这就需要多积累精彩的词语。一是多看课外书。人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”我常常鼓励他们多看课外书，指导他们在读课外读物时，看到自己喜欢的词，应多看几遍，就会

4、有印象。通过阅读，积累很多精美词句。二是有目的地背诵精彩的片段或绝妙的语句。在每次作文课之前，我都会布置一些与作文有关的作业，把描写人物的词语、描写景物的片段筹写在黑板上，让学生们背诵下来,并引导他们把这些运用到自己的作文中。通过背诵，积累语言材料。三是摘抄好词好句。常言道：好记性不如烂笔头。在日常教学中，指导学生把平时看到的好词好句摘抄在一个小本上，在造句、写作文的时候，经常翻阅，适时运用。通过摘抄，扩大词语的积累。三、学会描述，培养表达事物的能力许多学生不善长表达和描述，想象力比较差，积累的词汇，需要用时一个也想

5、不起来，也不会将这些词跟所描述的事物联系起来，所以耍加强这方面的练习。指导他们在描述一件事物时，先列一个提纲，根据提纲再找词汇。比如描写一个桃子，需要描述它的大小、颜色、气味、形状，以及什么品种，然后再想象一下种这个桃子的人他都付出了哪些劳动，乂是以什么样的心情來收获桃子的，当你觉得桃子很好吃的时候，你该用语言怎样表达你的感谢之情。通过这样一段描写，莽不多把一个桃子描述得很具体了。只有对这件事物多角度多方面先了解，再描述，多练习，慢慢就会把曾经学到过的好多看似没用的词语就都用上了。四、学会想象，培养拓展思路的能力教师

6、在指导学生写作的时候，要创设写作情景，发挥学生的想象力，使学生的写作思路不局限于固定的套路中，这样学生写出来的文章才不会千篇一律。比如在写“未来的家乡”这样的想象作文，我就先让学生们谈一谈现在的家乡是什么样子的，然后把自己心目中家乡的样子说出来，对未来的家乡进行设想，可以展开丰富的想象力，大胆的进行想象。最后由我进行总结，看哪位同学说得好，现象丰富，整理成文，写出来的作文就会富有新意，不会显得内容空洞了，学生的作文思路也得到了启发。实践证明，只要语文教师能够循循善诱，持之以恒，耐心指导，从这儿个方面培养学生们的写作能

7、力，他们就会逐渐喜欢写作文，学会写作文,作文水平也会有较大的提高。总之，在小学生写作能力的培养方面，应在激发学生写作兴趣的基础上，还要求学生多读、多写。把口己平时所看所想所听的记录下来，这样H积月累，就会积累丰富的写作素材，以后写起作文的时候就不会空洞无物，没东西可写了，也不会对写作产生畏惧的心理，随便信手拈来也能写出一篇好文章。参考文献[1]赵月.儿童文学与小学生写作能力培养[J]・中小学教师培训,2011,01：47-50.[2]李复娟•浅析小学生写作能力的培养[J]•教育教学论坛，2010,36：81.[3]谭

8、小兰•培养小学生写作能力之浅见[J]・新课程（小学），2010,12：55.