低年级学生倾听能力的培养.doc

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1、低年级学生倾听能力的培养小学生心理健康教冇的方法是多种多样的，我校就下几种进行了探究：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；⑵认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、白我表述和白我评价等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础

2、上，鼓励良好行为，改变不良行为，有H的、有计划地进行行为训练、行为槊•造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化Z目的；⑸白我调控法，即通过引导小学生白我教冇来提高小学生的白我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写口记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。总Z,备种方法都有其实用性，也有局限性，在实际工作屮，要根据小学生心理健康的实际灵活掌握，综合运用。