中学思想政治教学中课堂活动的意义.doc

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1、中学思想政治教学中课堂活动的意义中学思想政治教学中课堂活动的意义思想政治课的主耍任务就是培养学生思想品质、道德情操。但是，在实际教学实践屮，常常会出现两种情况：一种是教师在教学屮，从理论到理论，〃一支粉笔一杯茶，一个话题从秋说到夏〃，政治课变成了空洞的说教，面目可憎，完全丧失了德育主渠道的作用；另一种就是教师打着新课改的旗号，运用多媒体教学手段，给学生展现眼花缭乱课件资料，虽表面上一改教师一言堂的〃灌输〃教学方式，但仍然是教师在〃唱戏〃，而学生则是充当配角的〃观众〃，学生的主体地位还是无从体现，思想政治课的知识迁移功能和德育功能仍旧空缺。从认识论的角度来看，学习

2、过程也是一种认识活动。认识的一般规律就是由感性认识上升到理性认识，由具体到抽象。思想政治课的教学内容，没有像故事那样离奇曲折的情节，也不像影视剧那样具有生动直观性与形象性，有的只是较多抽彖的、理性的概括。尽管也具有一定的逻辑美和理性美，但对缺乏抽象思维能力的青年学生来说,要一下子理解是有困难的。虽然说，近些年来思想政治课教材的编写与过去相比有很大的改观，大量的探究材料、名词点击使得教材的可读性有所增强，同时，先进的教学方法与现代教学手段的使用，也使思想政治课不再像过去令学生生厌。但是，如何推进思想政治课教学的有效性，提升学生对思想政治课学习的幸福感，仍需耍我们进

3、行深入的思考。教育从业者们在长期的教育实践中，勤于思考，努力探索，创造了一整套〃情景教育〃的思想体系，这一体系既丰富了我国教育理论的宝库，也给我们思想政治课的有效教学提供了理论支撑。受〃情境教育〃的启迪，笔者以为，构建课堂活动，在政治课教学效能提升中，有着极其重耍的意义。什么是政治课教学屮的课堂活动呢？如果说思想政治活动课，具有综合性、实效性、渐进性和实践性的特点，那么，我以为的政治课教学中的课堂活动，则具有短小精悍、在课堂教学中有激趣、质疑、导思的特点，能在…堂课中有效促进知识迁移，并在潜移默化中实现情感、态度与价值观教育的目标。课堂教学屮应该积极调动〃双元主

4、体〃的作用，而构建课堂教学中的课堂活动，在推动这…作用中有事半功倍的效能。而且，课堂活动的构建，不拘泥于形式，可以信手拈来。具体地讲；笫一，构建课堂活动，可以培养学生对思想政治课的浓厚兴趣。伟大的教育家孔子说过一句话：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃他的话用在学习上，概括了学习的三个层次，即知学、好学和乐学。其实，在现实学习生活中，还应该加上一个〃不学〃，是因为这样或那样的原因，学生对学习没有兴趣，没有学习的积极性，视学习为畏途，学习的效果不理想。〃知学〃是知道应该学习，但缺乏主动性，学习的积极性不高，是一种学而不乐的状态，在很大程度上带有逼迫性。〃好学

5、〃是学生有较高的学习积极性，有比较好的求知欲，学习也比较自觉，学习的效果也比较好。〃乐学〃是兴趣浓烈，把学习当成快乐的事情，有吋候为了钻研学问，会全身心投入。因此，对教师来说，要顺利完成教学任务，首先要激起学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。现代青年学生朝气蓬勃、活泼好动，非常乐意参加各种有趣的活动，教师在课堂上适时安排学生表演、讲故事、辩论或其他课堂活动，就会激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性。笫二，构建课堂活动，可以加强学生的情感教育，进而完成政治课教学的根本目标一思想品徳教育。新课程标准已明确提出了教学目标的三维度：知识与能力、过程与方法、情感态度

6、与价值观。如果只有知识教学，学半受到的教育肯定不全面，政治课的思想性也就无从体现。所以，通过构建课堂活动，为学生提供一些真实生活背景，让他们在自己的生活体验屮，接受教育，感悟人生，从而使他们真正学会做人，真正形成科学的、正确的世界观，引导他们树立正确的价值取向。笫三，构建课堂活动，有利于学生科学素养的培育，帮助他们提高分析问题、解决问题的能力，也有助于学生创造能力和创新精神的培养。为了提高学生的理解和分析能力，有的老师做了大量的工作，努力改进教学方法，倡导启发式、探究式教学，多从理解和分析层面上去处理教材，应该说这些都是可行的、有效的。但是，政治课所蕴含的丰富的

7、思想性和人文性，不仅靠…点理解和分析就把它挖掘出来,就可以实现思想品徳的提高。而构建政治课课堂活动是在坚持以人为本的前提下，让学牛:自己去体验、去分析解决问题，在体验、解决问题的实践中得出自己不同的见解。总之，在政治课教学中，课堂活动的构建，意在〃心求通而未达，口欲言而不能〃之时，教师以引导者、合作者的身份，通过精心设计，恰当点拨、引导，使学生对所思考的问题进一步反思,澄清认识，找到正确的方法，获得知识的迁移、情感的升华、能力的提高。