五大领域-认知发展.ppt

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1、五大领域－认知发展深圳市特殊需要儿童早期干预中心雷米娜内容大纲一、认知的定义与内容二、认知教学目标讲解三、举例引言一提到认知教学，您会想到哪些目标内容？认知的定义与内容认知是一个心理学名词认知是人最基本的心理过程认知是与情感、意志相对的概念认知就是对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，即信息加工的过程。认知的定义与内容指求知活动以及由此获得知识的过程。认知活动包括--注意--感、知觉--记忆--想象--语言--思维五大领域——认知认知作为五大领域之一，它的特点在于：1、它在于教导听障儿童去认识外部事物及如何认识事物的方

2、法；2、它和语言领域的区别在于强调让孩子获得某种认知能力；3、在制定听觉、语言教学目标时，要以听障儿童的认知水平和能力为基础。认知解决哪些方面的问题？认知领域主要解决听障儿童：1、积累对外界事物的经验和知识2、学习认识外界事物的基本方法和技能。3、进行抽象层面逻辑思考的能力。认知与语言的关系语言分为理解性语言和表达性语言，要在理解的基础上发展表达性语言；语言的获得并不仅仅是简单的仿说，因为仿说并不代表儿童真正懂得语言的含义，并知道在何种情况下使用语言。认知发展的水平是语言获得的基础，需结合儿童实际的认知水平制定合宜的语言目标。认知

3、内容分类与配对颜色数学概念数概念形状几何形／体量的概念空间时间质感顺序概念实物辨识相反/相似推理/类推双关语谜语和笑话……认知——分类根据分类的对象：1、按物体的名称分类：例，按水果的名称分类。2、按物体的外部特征分类。如，颜色、形状、质感等。3、按物体量的差异分类。如，大小、长短、高矮、轻重等。4、按物体的类别分类。如：动物、水果、交通工具等。5、按物体的用途分类。如，吃/穿/玩。6、按物体的材质分类。如，木制/金属/玻璃/塑料7、按物体间的联系分类。如，毛巾、香皂放在浴室。8、按数量分类。如，1和许多。把相同的或具有某一共同特

4、征的东西归并在一起。认知——配对举例：动物与爱吃的食物动物与居住地花朵与季节职业与用品职业与地点时间与相关事件数与量的配对根据事物之间内在关系，配合成双。举例：小猫和鱼马和草原菊花和秋天医生和听诊器老师和学校夜晚和睡觉数字3和3个苹果认知——颜色红色黄色蓝色白色黑色橘色紫色金色……认知——数学概念数量概念包括：数概念唱数点数（手口一致）数代表的意义数字的顺序（基数、序数）数的合成与分解几何形状／体平面图形几何体认知——数学概念量的概念：大小长短高矮宽窄重量容积测量能力（目测/工具测量）……空间（上下、前后、左右）时间认知——数学概

5、念量的认识——年龄阶段特征2－3岁：根据成人的指示选择大的或者小的。3－4岁：正确分辨大小和长短，并用语言表述之；辨别差异不明显的一组物体中最大或最小的那一个；辨别远处和不同位置物体的大小；常用大或小作为物体长度的代名词。4－5岁：对不同大小的物体一次作出区分和排列；从一组物体中找出大小相同的物体；认识物体的粗细、薄厚、高矮、宽窄、轻重等。5－6岁：理解大小和长度的相对性；理解物体在长度、面积、容积（体积）等方面的守恒现象。认知——数学概念几何形体儿童对几何形体的认知遵循先平面后立体的规律。平面图形的难易顺序：圆形－正方形－三角形

6、－长方形－半圆－椭圆－梯形。几何体的难易顺序：球体－正方体－圆柱体－长方体－圆椎体。认知——数学概念几何形体3－4岁：正确辨识和命名圆形、三角形和正方形，并从周围环境中找出形状相似的物体。4－5岁：正确辨识和命名长方形、椭圆形和梯形等，并从周围环境中找出形状相似的物体。初步的图形守恒；具备初步地运用图形按要求或自由拼搭。5－6岁：其他较为复杂的平面图形，如星形、心形等；正确辨识和命名球体、圆柱体、正方体和长方体等；区分平面图形和几何体。认知——数学概念空间方位空间方位包括：上下；前后；左右；东西南北认识空间方位的年龄特点：3岁上下

7、；4岁前后；5岁左右。辨别空间方位的过程特点：以自身为中心进行定向，如：我的前面有一棵树，我后面是XX。以客体为中心进行定向。如，请把鞋子放在桌子下面，在超市的左边有一家书店。补充：以客体为中心进行左右定向相对较难，同向的左右定向要简单于面对面的在右定向。认知——数学概念时间表示时间概念的词汇种类包括：时间次序如：先后以前以后之前……时间阶段如：早上晚上；上午中午下午；昨天今天明天；星期月日年；分秒小时不确定的时间阶段如：有一天从前有时一会儿时间速度如：快慢快点慢点表示动作时态如：正在已经将要认知——数学概念3－6岁儿童认识时间的

8、年龄特点：3－4岁：初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含义；4－5岁：昨天、今天、明天的含义及其交替的次序，理解快慢、快点、慢点的含义并能正确运用；5－6岁：钟表及用途，知道时针和分针的名称，用途和运转规律，学会看整点和半点；会看日历，知道一星期有7