80后_高校辅导员工作的挑战及应对

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1、万方数据“80后"高校辅导员工作的挑战及应对王兴娥赵永田(四川文化产业职业学院四川成都610213；四川广播电视大学四川成都610073)摘要“80后”辅导员面对一批思想空前活跃，个性独立的“90后”大学生，如何在揭开自身困惑的同时又满足辅导员既是人生导师又是知心朋友的社会要求?如何在新的历史时期下做一名合格的大学生思想政治辅导员?本文针对以上现实问题，结合自身的高校辅导员工作和实践经验，展开深入论述，并探讨了几种切实可行的工作途径，以期为辅导员开展学生思想政治教育提供参考和借鉴。关键词“80后”辅导员“90后”大学生挑战探索中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1008—8784(20

2、10)03-0084一03从上世纪50年代初我国设立高校基层政治工作干部到当前从事学生思想政治工作、管理工作和学习指导工作的教师，辅导员队伍已走过半个多世纪。随着时代的发展，高校教育制度的推陈出新，辅导员的工作性质和工作内容也在发生变化。国家教育部第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这从宏观上给高校辅导员角色一个明确的定位，肯定了高校学生辅导员

3、在为社会主义培养建设者和接班人的教育事业中发挥了重要的作用。在新的历史条件下，对高校学生辅导员角色和辅导员工作面临挑战的分析、研究，并探索出一条有效途径，有助于辅导员认清自我、明确职能，更好的开展工作。一、“80后”辅导员开展思想政治教育工作中面临的挑战1．新时期的教育改革和发展对辅导员提出了新要求新时代大学生的培养不仅要注重能力还应该注重素养。因此，对于思想政治工作者而言，加强职业素质和创新工作方法势在必行。高校扩招以后大学生数量急剧增加，贫困生数量也跟着增加，学生工作仍要做到保质保量，这使辅导员的工作量和管理难度进一步加大。学校后勤管理由统包统管向社会化后勤企业转变，学生的生活由原来单纯的

4、学校生活向社会化生活靠拢，学生公寓管理模式向社会化和分散住宿转变，这些都给辅导员的工作增加了很大的困难。随着学生文化消费意识越来越强烈，大学生更注重权利主张和个性独立，其结果导致对教师说教的漠然与怀疑，这也无形中增加了辅导员工作的难度。2．“90后”新一代大学生的新特点给辅导员工作提出了新挑战“90后”大学生成长在我国社会主义改革和建设的重要时期，伴随着整个社会大转型及其变革，“90后”大学生既是物质经济飞速发展的受益者，网络时代的优先体验者，同时也是浮躁意识的受害者。在大众眼中，这代人自我实现意识强，社会责任感弱，追求理想的动机趋向功利化，追求【收稿日期】2010—08—12【作者简介】王兴

5、娥(1982一)，女，四川文化产业职业学院文经学院辅导员，农学硕士；赵永田(1982一)，男，四川广播电视大学教学处教师，农学硕士。84万方数据“80后”高校辅导员工作的挑战及应对实惠，缺乏奉献精神；思想开放独立，“感恩”意识薄弱，待人接物有失礼貌和谦虚，缺乏人文素质教育；认知能力强．辨识能力弱，往往不分是非，易受低俗文化影响，引发一系列道德和社会问题；自尊心强，注重能力培养，标榜成熟喜欢自我表现，参与意识强但合作意识淡化，具有较强的个性，往往以个人为中心，集体观念淡化；竞争意识强，抗压能力弱，容易出现心理困惑；他们既有着强烈的独立性和叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性。教育对象的变化给思想政治工

6、作者提出了新课题，给传统的思想政治教育内容和形式提出了新要求。所以，新时期的辅导员要与时俱进，努力探索新途径、新方法，把握新规律，总结新理论，将思想政治教育工作的手臂延伸到新领域。3．多重角色下辅导员工作面临新挑战“80后”辅导员和“90后”大学生同是伴随着变革的主题出生、成长，他们能够相互理解，可以超限沟通，平等交流，他们在距离上接近，在文化和思想上亲近，“80后”辅导员无论是生活上还是情感纽带上都能融人到“90后”青年学子当中。然而，“繁”、“细”、“杂”的事务性工作和“两眼一睁，忙到熄灯”的状态使辅导员成了角色错位的“勤杂工”，弱化了辅导员“思想政治教育者”和“心理指导者”等本职角色。辅

7、导员角色定位不清，使得辅导员工作包罗万象，只要与学生沾边的事情都要辅导员去管去做，一方面增加了辅导员的工作强度和难度，另一方面辅导员抽身乏术，无暇进行知识更新和科研，跟不上社会和高校的发展步伐。因此，如何成为学生信赖的知心朋友又是学生信服的人生导师，才是对“80后”辅导员业务要求的新境界和新挑战。二、“80后”辅导员开展思想政治教育工作的路径探索“80后”作为一支高素质，高水平的辅导员主力军与“9