《父母的心》教学反思.doc

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1、《父母的心》教学反思贺兰一中李娟《父母的心》是苏教版八年级上册的一篇自读课文，耍求一课时完成教学任务。这篇教学设计是我的教学过程的实录，课后，我做了如下反思：一、对整体设计的反思这节课的设计从学生实际出发，能针对当今中学生以自我为中心，不理解、体谅父母的现状，通过故事《背篓里数妈妈的白发》引导学生进入父母的内心世界，通过分析揣摩课文中父“的心理体会父母的不易，通过续写表达学生的愿望，通过观察日记《懂你》教育学生懂得父母对自己的浓浓的爱心和深切的期望，做一个懂事的孩子，走好成长路上的每一步，既是教书，也是育人。课

2、堂教学过程中，教师的主导作用得到了充分体现，层层铺垫，循序渐进。如导入中的复述故事为后而的理解课文主题创设了很好的情境，导学过程屮的每个问题也都是环环相扣,步步深入，引导学生认真思考，大胆发现与探究。教师的话无需多说，学生知识的获取自然水到渠成。学生的学习也不会感到什么困难，并能在探究与发现中找到自信，学习的兴趣也会倍增。备课时，有好多相关的故事都涌上心头，因为父母为我们做得太多太多，一吋不知如何是好，可课堂时间有限，最后只好忍痛割爱。二、对教学过程的反思分析整堂课的教学过程：引入情境一一整体感知一一探究情节特

3、点一一体会语言风格——深情领悟。不难看出，这个过程设计由浅入深，循序渐进，能根据学生的思维水平和思维方式设计问题，让学生借己有的生活经验，构建新的学习内容，既注重思维训练，乂注重语言表述。从细节体现教学理念，教师成了学生学习的引导者和学生进步的赏识者，而教师的引导和赏识正好乂成了学生学习的动力。根植文本，乂不局限于文本，将语文与学生生活自然紧密地联系起来，教学的冃标也就很顺利地达到了。三、教学技能和教学策略运用的反思在这堂课的组织中，我也意识到了学生能学会的教师不讲，学生能说出的教师不说，学牛-可以做学生的老师

4、，学生也可以做学生的学生，课堂上人人却可以是老师，谁都不必怕说错，耍允许学生出错，因为错了我们大家才有发表见解的机会。事实证明，学生的思维能力在主动学习中不断提升，学生的理解感悟能力在不断地纠错中实现了飞跃。