《培养学生良好习惯》科研总结.doc

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1、《课堂教学中培养学生良好学习习惯的研究》课题总结随着课程改革的推进，教育和教学发生了深刻的变化，而学生良好习惯的养成教育，也成为了教育教学改革中人们关注的热点。为了适应这个发展趋势，解决我一年级学生学习习惯现状，经我组老师研究决定，在去年以《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的方法与途径的研究》为课题展开了一系列实验研究活动。在本课题进行研究活动的开始，我们通过查阅资料把课题说的“习惯”界定了范围。我们所研究的“习惯”是从非智力因素的角度出发，指小学生在教师的引导和帮助下所形成的一种相对自觉、主动、持久、稳定的行为方式。在我们的课题研究里它具体包括「'专

2、注看”、“倾心听”、“有序想”、“流畅说”、“认真写”五方面的学习习惯。相对于上个学期的研究，我们这一阶段的研究活动更有针对性，也总结出了一些操作性强的方法。进入一年级下半学期，孩子们对于学校里的各种规章制度早已知晓，但由于心理和生理原因，不能持久的要求和约朿自己，因此学生行为反复性较强。同时由于孩子们本身具有差异性，表现出的行为层次不一。针对这种情况，我组教师反复研究讨论，积极实验研究，进行了以下工作：一、发现不良习惯，做到有的放矢在教学中我们发现学生不良的学习习惯有：1、缺乏课前准备和预习习惯。2、喜欢做小动作，玩笔玩尺子玩橡皮；喜欢说闲话，精神不

3、集中，缺乏认真倾听的习惯。老师已讲完课，有的同学还在云里雾里。4、盲目听信老师，冋答问题不爱动脑筋，人云亦云，缺乏主动质疑、解疑的习惯。5不善丁使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯。6、作业、作文本、考试卷发到手，看看分数。扔到一边，不认真分析检查，缺少订正的习惯。7、缺乏主动复习的习惯。……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展，影响了学生的课持续发展，同时导致课堂效率低二、多管齐下，注重学生良好学习习惯的培养1、听。这是学生应具备的第一种最基本的能力。课堂上耍让学生认真倾听老师讲课，听同学发言。我们可以从以下三点去培养：①观察学生注意力

4、是否集中；②听的过程中不随便打断对方说话，不随意哄笑；③听时眼睛望着对方，身体稍转，偏向说话人。2、说。这是一种口头表达能力，也是新课标中一个重要组成部分一一口语交际能力。平时教学中，我们不妨从以下几个方面着手：①话要说的有开头结尾；②话要说的清楚响亮；③养成想好后再说；④说话仪态大方从容，面向听话者，身子正、直、不扭动；⑤注意礼貌（XX同学）。3、读。是学习语文最基本的方法之一。是否认真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。读有几个层次：①能把课文读得止确流利；②长句子及标点的地方做好停顿；③能把自己的理解，以声音形式表达出来，也就是说“读的有感情”

5、，这一点要求“新课标”在低年级就提岀来了，可见培养感情朗读的重要性；④中高年级注意训练学生的默读能力，最有效的办法是让学生边读边想，眼前能展现出语言文字所描述的画面，这是“自读自悟”的重要标志。4、写。①培养正确良好的写字姿势，即“三一个”。眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸，值得强调的是，执笔要止确。②书写要规范，字迹清晰，作业本、卷面要干净整洁，格式要正确（上下左右留有余地，答题要有头有尾等等）。其中云老师的建议很好：拒绝橡皮擦，特别是不使用改正液。老师对学生能要求到这一点，学生的书写质量一定会立竿见影。5、考。一种指平时小测，另一种是单元考以上的

6、质量验收。平时小测要注意形式各样，不拘一格，这是化整为零的单项训练。做到题型活、时间少、态度认真。单元考试之上的验收，我认为应从下面几个方面去培养：①时间限制，规定时间一到就收卷。不要让学生想考多久就考多久，让学生学会先易后难，灵活把握时间；②严格监考,做到考场安静。老师首先自己态度要慎重，应该把这种平时考当做期末考一样，要求学生不舞弊，非试题错误不予点拨提示；③督促学生认真检查，这一点非常重要，是考好成绩的关键一个环节。三、努力提升课堂教学质量，提高孩子们的学习兴趣㈠如何促进中差学生的发展。可以采用以下几个办法：1、结对子，一帮一，这要求双方互愿。这

7、是云老师班的成功做法。“帮”的内容有：检查读书，负责背诵，督促各项作业完成，帮助解决学习上的困难。2、李美霞老师提出在课堂上给予“政策倾斜”。就是为这些学生多创造一些读、说、问、写的机会让他们表现。要是他们无能为力怎么办？①降低难度；②让他再思考；③让好学生帮他；④再不会，让他复述别人的发言。总之，让他们起来了，就应该有点收获坐下。既给他们责任感、压力感，也给他们成功感、愉悦感。3、王慧芳主张在学业上“给予扶贫”o①减少作业量；②给予面批面导；③价值要一视同仁。女小优生10道题都没错算优，给予奖票，与中等生6道题都对和差生2道题都没错是一样对待的，他们

8、都同样得到一样的奖励。4、乌吉木老师的给点“偏心”让学困生也喜爱学校。教师要从细处着眼，不看他