混龄运动促进幼儿社会行为发展的研究(结题报告)

混龄运动促进幼儿社会行为发展的研究(结题报告)

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1、混龄运动促进幼儿社会行为发展的研究乾溪幼儿园陶骅卢秀玲沈静娴陈萍一、课题的提出1、理论依据★心理学家哈图谱指出:儿童如果没有与同伴平等交往的机会,他将不能学习有效的交往技能,更不利于其社会化。★皮亚杰也认为:产生于同伴关系中的合作与情感的共鸣使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野,从而促进社会交往所需技能的获得。★皮亚杰·维果茨强调:在混龄运动中,不同发展水平的幼儿的交往与合作大大增加了产生认知冲突的机率,增加了幼儿体验认知发展的机会并促使幼儿自我学习获得成功感。2、研究背景独生子女社会化问题成

2、为一种普遍现象,往往存在着较多的缺点,平时友爱互助意识、责任意识和以身作则的自律意识不强,如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。目前,幼儿园大都采用同龄教育的形式,幼儿在参与活动时多以自我为中心,缺乏人际交往智能(表现在责任心和关心他人的品质),活动过程中他们的抗挫性和专注性不够,特别是个别能力弱的幼儿更是对自己缺乏自信,不利于幼儿社会行为的发展。而且在活动中,伙伴单一,形式呆板,活动范围狭小,这就造成师生之间、幼儿之间大范围互动不够,幼儿对活动兴趣持续不久的现象,从而影响到锻炼的效果。3、《纲要》

3、指出“开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力”。混龄运动是指打破班级界限,让幼儿在体育活动中根据自己的需要与兴趣从周围环境中选择学习内容,不同年龄的幼儿在教师的指导下自主结伴,自主运动的活动。这种组织形式对幼儿社会行为发展的影响很大。我们认为:在幼儿时期培养他们终身运动的品质,将是一生中“最大的财富”。而混龄运动刚好能在促进幼儿的社会性发展中发挥独特作用。混龄运动可以为幼儿提供了类似于兄弟姐妹在一起游戏的机会,弥补了独生子

4、女缺乏异龄同伴交往环境的缺陷。它不同于同龄幼儿的活动,幼儿与不同年龄伙伴之间的交往对他的认知、人格和社会性发展等方面具有重要的意义。我们开展混龄运动的意义在于,它提供了一种让幼儿能和不同的幼儿交往的环境,构成了一个类似兄弟姐妹的儿童社会团体,年长的幼儿可以享受到当哥哥姐姐的乐趣与责任,年幼的幼儿可以感受到做弟弟妹妹所获得的照顾关怀和激励帮助,从而弥补了独生子女缺乏混龄幼儿交往环境的缺陷,有效遏制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良性格特征的产生,对全面提高幼儿的素质、促进幼儿社会性发

5、展和健康人格的形成有着重要的影响。因此,我们尝试开展《混龄运动促进幼儿社会行为发展的研究》,旨在通过教师创设混龄运动的开放式的环境,打破班级和年龄的界限,让不同班级、不同年龄的幼儿在教师的指导下共同进行的活动,在自由的空间里选择伙伴、材料、场地和玩法,相互交往、共同参与活动中,将生活的不同经验、信息迁移到具体的环境之中,习得积极的社会行为,修正消极的社会行为,促进幼儿社会行为的发展。4、概念界定:社会行为——是指个体在人际交往中所表现出来的对人、对事、对物的一系列态度和行为反应。混龄运动——是指

6、不同年龄的幼儿在体育活动中根据自己的需要与兴趣从周围创设好的运动环境中选择学习内容,自主结伴,自主运动的活动。二、研究目标充分利用园内各年龄班的教育资源,结合新教材,通过研究和实践,探索混龄活动对不同年龄阶段的幼儿社会性的发展的作用,提炼出教师在混龄活动中的指导策略。三、研究内容⑴探索混龄运动环境创建的方法。(包括材料、目标、内容)⑵混龄运动中各年龄段幼儿社会行为发展的目标。四、研究结果在研究本课题期间,在实践操作中我们也获得了很多相关经验:(一)如何有效地开展户外混龄运动1、时间和空间的安排我

7、们根据本园的实际情况,对户外活动的时间、空间做一个整体的安排、策划,使幼儿从一周一次混龄混班的户外活动增加到两次,三次乃至每天都有,逐步开展全园户外混龄混班体育活动。2、提供丰富多样、有层次性的体育活动器材。首先,根据小中大班幼儿三个年龄段各种动作发展的水平,尝试开展区域混龄的体育活动,因地制宜地开设了平衡区、钻爬区、跳跃区、投掷区、玩沙玩水等多个混龄运动区域,根据幼儿的年龄差异及幼儿活动兴趣及时调整材料。其次,给幼儿创设一个丰富而又有序的环境,使幼儿能够自主地投入到游戏环境中开展各类活动,同时

8、,环境有有序还有助于培养幼儿的活动秩序感和规则意识。例如将投掷运动区划分为投准区、掷远区、掷高区,同一主题下有不同的要求和玩法,幼儿能根据自己的喜好进行选择和游戏;再如教师在墙面上张贴规则或玩法示意图,使幼儿能通过自己的观察和理解自主地探索各种玩法;还可将一些幼儿创造出来的新玩法以照片的形式展现,给其他幼儿以提示和参考。再次,根据混龄幼儿活动的需要,我们还利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械。如:用树桩制作了高低不同的梅花桩,供幼儿练习平衡技能;用纸盒制作的矮墙、小树丛,供幼儿练习各种跳的技能

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