“智美课评”活动反思.doc

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1、“智美课评”活动反思这学期，我参加了学校的“智美课评”活动，聆听了我校多位老师的公开课,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧！一、感受到了语言艺术的魅力。听了我校语文老师的课，我想教师的语言竟有如此之魅力，他们声情并茂的语言勾起了学生思绪，与学生的沟通交流艺术真的令人佩服。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学牛的心。老师扣人心弦的过渡语言，既烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学牛沉睡的思维。二、重视读的训练，引导学生在读中感悟。新课标中说到：学生的自读

2、感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学牛自主发展的阅读教学，既是对学牛感悟结果的评价，也指向了学牛的感悟态度，指导了感悟的方法，同时,老师们对学牛激励的效果也是不言而喻的，在课堂上老师们总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，这也是值得我们学习的地方。三、学生的自主合作得到实现。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学牛的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与牛、生与牛交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的

3、方法学习的过程。四、老师能够结合课文，教育学生为自己制定人生的目标，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学牛做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学牛把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。真是“听君一堂课，胜教十年书。”合肥市青年路小学徐红菊2017

4、年6月