[精品]第二回学月反思.doc

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1、第二回学月反思这回反思两点：第一，半期考试我班的平均分比一班的平均分少6.1分的原因分析。第二，综合实践课时，我的教学活动情况。这次半期考试跟前两次月考制度一样，我没有进行全面周详的复习，只是跟学生打了个招呼，通知他们自己复习。事实证明，我老师不督导学生复习的话，复习就是空话一句,没有任何意义。所以我认为，这是我班半期成绩差的第一个原因。再者，这次的高分完全不在我班。一班的最高分是99,我班的最高分是95。我班的94、95的成绩就是一班的98、99的成绩，人数比例差不多，但是就是这个优分成绩就已经比一班差了4、5分了，

2、以此类推，如果把2分叫做一个档次的话，我班的学生最好的档次也比一班学生的最好档次低两个档次。还要加上我班的张治元，他是没有办法的，他只有考几分的本事，我们的每个学生还得帮他考3分，所以这样一平均下来，我们班就只有低6分了。这回半期平均分低6.1分的现实是严峻的，问题是严重的，原因跟以前也没有什么走展，为什么我要单独把这个问题拿出来说呢，是因为我这回着重注意了高分不在我班的现象，过去几次平均分也差，我没有注意这点，因为高分总在我班上。这回我特意分析了我的优生成绩：在作阅读题的时候，分析题意不够严谨，答题不全面，阅卷老师的

3、标准拿严了，就会被扣分。4分的题总会被扣个1、2分。还有体会句子这么写的好处及表达情感方面的题，学生答题显得比较随性，而且显得罗嗦这也是被扣分的原因，也是我们优生成绩就比不上一班的重要原因。我想：这跟我平常对学生的要求有关。说实在话，我平常指导学生答这种题时，我就告诉学生：有人说'‘壹千个读者就有一千个哈姆雷特”，这种题就是靠你自己对文章的理解，你觉得他说了什么就是什么，你能理解到多少就算多少，只要言之成理即可。这么长期下来的结果就出现了这样的情况：我的学生作这种题时答案新颖，风格各异，而我呢，在批改作业时也总是迁就他

4、们，认为作为小学生，能答到这个份上已经很不错了，总是给他们打“V”。可是一考试起来，遇到别的要求严格的老师，那时肯定要吃亏的了。明白了这一点，我特别高兴。看来今后得改一改方法了。这学期教材安排了综合实践课《轻叩诗歌的大门》。我在教学时坚持培养学生学习兴趣的原则O我在教学时首先牢记课标：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝，湘“与

5、诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”。根据这些建议，我引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，我还提醒学生可以从学过的语文书上搜集，有时提供电脑帮助。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学时我注意体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，想使综合性学习更有实效。