[精品]浅析民办高职院校学生到课率的影响因素及对策.doc

《[精品]浅析民办高职院校学生到课率的影响因素及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析民办高职院校学生到课率的影响因素及对策浅析民办高职院校学生到课率的影响因素及对策摘耍：创建优良的学风是每所民办高职院校的中心工作。到课率是反映一所学院是否具备优良学风的关键数据。然而，各所民办高职院校在高喊创建优良学风口号的同时，却无法找到持之有效的能调动学生学习积极性，从而提高到课率的方法。本文简耍分析影响民办高职院校学生到课率的因素，针对各因素，提出对策，以期有助于提高民办高职院校学生的到课率。关键词：民办高职院校到课率影响因素对策随着高校学生的扩招，民办高职院校想尽办法增加招生人数，在校生人数日益增多，但盲目扩张带来了一系列的问题，如管理不到位,师资不

2、足，等等，最终导致教学质量低下，其中最能反映教学质量的就是到课率。到课率是指到课室上课的人数占本班总人数的比例。其高低直接反映一所院校学风的优劣。本文通过了解分析影响民办高职院校学生到课率的因素，从而有针对性地提出改进策略，有助于提高民办高职院校的教学质量，有助于培养高素质技能型人才。一、影响高职院校到课率的因索1•学校因素。(1)管理制度落实不到位。各民办高职院都在教育部的《普通高等学校学生管理规定》框架内，制定本院校的考勤规定。如广东某职业学院的《学生纪律处分规定》第十九条规定，一学期内无故旷课累计学时达到相应数量者，给予不同程度的处分。虽有严密的考勤管理制

3、度，但在实际操作中，却因为种种问题没有落实到位。如考勤登记不及时；负责考勤的学生谎报数据；学生缺勤次数过于频繁，学校处分跟不上，等等。民办高职院校在重视量增加的同时，却未能重视质的改变。管理制度和监督体系不健全，制度落实不到位，甚至一些制度形同虚设,给学生违纪违规提供了空间。这在一定程度上助长了学生无视规章制度逃课的心理。(1)辅导员配置不合理。据我国《普通高等学校辅导员队伍建设规定》笫六条规定：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。但民办高职院校大多是自负盈亏的企业运作模式。在学生人数大量增多的情况下，为了节约运作成本

4、，辅导员的配置与学生人数的比例存在着不合理。一个辅导员往往要带300个学生，甚至更多。再加上民办高职院校的辅导员工资待遇差、地位低，一些辅导员对工作缺乏耐心和责任心，从而导致辅导员跟学生的交流较少，发现问题较慢。即使及吋发现问题，也难以在短吋间内处理旷课学生。这往往使学生在心理上误认为辅导员不关心他，自己也放弃自己，不愿上课，不求上进。2•教师因素。(1)师生比例严重失调。民办高职院校一方面为了创造更多的利益，不断扩大招生规模，另一方而为了节约运作成本，师资增长缓慢，造成师生比例严重失调。一个教师要任教多个班、多个课程，工作压力大，教学质量难以保障。在低质量的教

5、学影响下，学生的学习激情难免下降，从而造成到课率较低的情况。(2)教学效果不佳。民办高职院校的教师以25岁〜35岁的青年教师和55岁〜65岁的公办院校退休教师两个年龄结构为主。其中,相当比例的专任教师是大学毕业后直接进入学校担任一线工作任务的，缺乏教学经验。一些年轻教师甚至出现照本宣科的现象，只顾自己讲课，忽视与学牛:的交流。而个别退休教师未能与时俱进，教学内容陈旧，教学形式单调。此两种情况都会让学生觉得上课枯燥无味,在一定程度上影响学生学习兴趣，难以激发学生的求知欲。当学生对学习失去兴趣的时候，就会出现厌学、逃学的现象。(3)教学管理意识错误。与公办院校相比，

6、民办高职院校的教师工资较低，待遇较差，从而导致个别教师责任心不强，错误地认为自己只要按时上课，把课本内容讲授完毕便是尽到责任。未能把学生旷课问题纳入自己的教学管理中，将学生旷课问题归责于辅导员，认为学生不来上课，是辅导员管理不到位，与自身教学无关，因而甚至不做考勤登记。此外，在考试管理上，未能给学生强有力的约束力。相当一部分教师在考试前会给学生划定考试范围，甚至直接告知考试题目，泄题、漏题现象严重，这无疑使得经常旷课的学生更加有恃无恐。这些错误的教学管理做法等于间接鼓励学生旷课。3.学生自身因素。(1)基础差，学习动力不足。随着高校的扩招，民办高职院校纷纷降低了

7、入学门槛，致使生源质量下降，录取的学生绝大部分为高考失利或初高中学习成绩中等偏下的学生。这些学生大都学习基础差,缺乏良好的学习习惯，学习方法不正确，学习态度不端正，再加上不能适应大学的教学模式等原因，出现课上听不懂、课后弄不明、学习无收获的情况，导致厌学情绪严重，学习动力不足。(2)素质低，纪律观念淡薄。民办高职院校“90后”的大学生大多拥有优越的家庭生活环境，特别是独生子女从小养尊处优，养成了以自我为中心、好逸恶劳的习惯，缺乏艰苦奋斗的精神。他们追求个性的解放，不喜欢有规律的生活，自控能力差，意志力薄弱，而且普遍认为自己缴纳了高额的学费，学校就要提供高质量的教

8、学服务,以消费者的身份对