[精品]浅析语文课堂教学主体性的体现.doc

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1、浅析语文课堂教学主体性的体现贵州省罗甸县沫阳民族小学——罗祥邮编：550100素质教育“主体性原则”认为，素质教育是充分弘扬人的主体性,注重发展和发挥人的主动精神，注重形成人的精神力量的教育。我们在课堂教学屮实施素质教育，就不能把学生当作被动的产品，而应视为能动的主体，开发其智慧潜能。学生的学习不仅是继承性的学习，更是创新性的学习，语文教学活动中树立以学习为主体的教育，可以从以下几个方面加以体现。在教学屮要善于鼓动，激发学习的学习热情。魏书生老师一踏上讲台，就微笑着与学生共同大喊三声：“我成功了！”他激励学生说:“经常这样无忧无虑地喊，你能喊出一个强大的自我来这简单的喊声中

2、孕育着自我意识改善的奥秘。这种自我意识的改善和更新，无疑是积极进取的源泉。2.铺垫引导法教学中就注意铺垫，为学生较好地完成学习任务铺路搭桥。在课堂教学屮，我们经常见到教师问题提出后学习不予回答的“冷场”现象，一些缺乏经验的老师此时只是埋怨学生太差。其实，这种“冷场”有时候就是教师问题设计过大、过高造成的。此吋，要较好地体现学生的主体作用，教师主要注意讲究铺垫艺术。3•分组竞赛法教育心理学家根据上百次研究发现了小组成功地学习的两个特征，用教育学上的术语，这两种特征分别称为正相互依赖和个人责任感。前者是一组学生共有的一•种认识，即认识到对组里某个成员有益的事对全组也有益，对组里

3、某个成员有损的事，对全组也有损，形成全组“同生死，共患难”。后者指小组中每个人积极参与在帮助全组成功。根据这种原理，我们在教学中就可以把学生分成若干个学习小组，让他们对问题进行讨论，并釆取竞赛的形式刺激其积极性，使学生的主体作用得以较好发挥。