小学教育心理学教育心理学第八章学习动机.ppt

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1、第一节学习动机概述一、学习动机及其相关概念二、学习动机的分类三、学习动机的作用一、学习动机及其相关概念1、动机：引发并维持活动的倾向2、动机涉及的三方面问题:引发行为的起因？使行为指向某一目的原因？维持这一行为的原因？1、动机与兴趣3、学习动机：激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向兴趣，是指趋向某一对象活动的内在倾向。话句话说是个体积极探究某种事物并带有情绪色彩的认识倾向。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动

2、力，从而调动学习的积极性。2、动机与需要、诱因需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。3、动机与态度态度(attitude)是指个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。4、动机与期待及抱负水平期待是指个体对某件事情是否发生的主观预期。抱负水平又称抱负水准，是指人的行为要达到什么程度的心理愿望。二、学习动机的分类1、根据动机诱因来源内部动机外部动机对学习本身的兴趣引起，学习本身就是动力，积极、稳定。由外部

3、诱因引起，依赖外部强化（奖励和惩罚），被动、不稳定。2、根据动机起作用时间长短近景性动机远景性动机由活动的直接结果引发，不稳定、易随环境变化。由活动的社会意义、社会价值引发，稳定性和持久性。为了个人自我实现的理想为了应付下周的测验把求知作为目标本身（内部动机）赢得长者的赞许和认可的需要（外部动机）赢得地位和自尊的需要（外部动机）3、奥苏贝尔的分类认知内驱力附属内驱力自我提高的内驱力派生地位：不由本身成就水平决定，而从赞许和许可中引申出来三个组成部分的不同比重，随年龄、性别、社会地位、人格结构等因素而定。三、学习动机的作用1、对学习过

4、程的影响启动作用：启动学习行为定向作用：指向一定学习目标维持作用：持之以恒调节作用：调节行为的强度、时间、方向2.对学习结果的影响：学习动机越强，学习积极性越高，学习效果越好。非认知因素，须通过学习行为这一中间环节才能作用于学习效果。影响学习效果的其他因素：智力水平、知识基础、学习方法、人格特征等。学习动机与学习结果之间互为因果关系。教师不要刻意地“传递”或“灌输”学习动机，而应安排适当学习条件，使学习本身起强化作用。（1）总体学习动机水平动机与工作效率的关系:耶克斯-多德森定律（Yerkes-DodsonLaw）各种活动都存在一个

5、最佳的动机水平动机的最佳水平随任务性质的不同而不同随任务难度的增加，动机的最佳水平有随之下降的趋势。（2）具体学习活动的动机水平基于动物实验结果，未考察学习者的能力水平的作用贡献局限评价耶克斯-多德森定律提出不同任务难度水平上的最佳动机水平，具有较大启发意义能力水平低的学习者：中等偏低动机最佳能力水平高的学习者：中等偏高动机最佳同样困难的任务第二节学习动机理论一、强化论（行为主义）二、需要层次论（人本主义）三、归因理论（认知主义）四、自我效能理论（社会学习理论）五、成就动机理论六、成就目标理论一、强化论（行为主义）人们为什么具有某种

6、行为倾向呢？按照现代S-R心理学家的观点，完全取决于先前这种行为和刺激因强化而建立的牢固联系。动机的产生与行为的习得一样，都可以用强化来解释。外部激励和惩罚是决定学生动机的关键因素强调外部动机作用1、主要观点SR学习中未受强化（未获得好分数、老师或父母未称赞）学习中受到强化（获得好分数、得到老师或父母的称赞）学习中受到惩罚（被同学或老师嘲笑）获得进一步学习动机缺乏进一步学习动机产生逃避学习的动机外在奖赏效果不持久导致对老师的依赖，可能削弱学生的内部动机传统的奖赏在课堂中并非普遍有效行为过程难强化贡献局限促进教育实践中各种强化程序及行

7、为塑造技术的产生，为教师激发学生学习动机提供了有价值的建议。评价强化理论二、需要层次论（人本主义）所有行为都是有意义的，都有其特殊目标，目标来源于我们的需要。人的需要是分层次的，由低到高依次排列。低一级的需要满足后才会产生高一级的需要。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”1、代表人物：马斯洛2、主要观点：马斯洛（A.H.Maslow,1908—1970），美国心理学家，智商高达194的天才，第三代心理学的开创者，他提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学。生理需要安全需要归属需要自尊需要自我实现需要低级高级生理需要安全

8、需要归属需要自尊需要自我实现需要年龄低高需求对制定一般目标的影响Hampden-Tuner提出的马斯洛需要的发展进程婴儿期的儿童仅能意识到当前需要，生理需要最重要儿童逐渐长大，环境的稳定性和可预测性变得逐渐重要，安全需要超过生理需要儿