小学数学毕业复习交流概要.ppt

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1、小学数学毕业复习交流太谷实验小学:武思娴目的及意义:使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网。复习建议：(1)复习题要“含金量”高、知识系统有代表性。判断对错，并说明理由。=():12=5÷()=()小数=()%(2)复习要抓住重点，不要面面俱到，对常考易错题需多讲多练。一根木料长2米,把它平均分成5段.每段占全长的(),每段长()米?例如：一件商品先降价10%，再涨价10%，现价和原价比（）A、提高了B、降低了C、没有变D、不能确定复习建议：(3)复习形式要多样，避免单一形式。同时照顾个性差异，教给学生一些巧妙的方法。例如:如果4x=3y,x与

2、y成()关系.===复习建议：(4)采用以练代讲的形式，把知识设计在题目中，使知识问题化，问题具体化。例如：判断：（1）因为30÷5=6，所以5和6是因数，30是倍数。（）（2）因为4×0.5=2,所以4和0、5是2的因数，2是4和0.5的倍数。（）（3）因为5×2=10,所以5是10的因数，10是5的倍数。（）再如：判断对错：（1）的分子乘3，分母乘4。分数的大小不变。（）（2）的分子除以3，分母乘4。分数的大小不变（）（3）的分子乘0，分母乘0。分数的大小不变（）（4）的分子加上3，分母也加3。分数的大小不变（）（5）的分子减去3，分母减去4。分数的大小不变（）(5)充分利用

3、小组长，实行两人一组，让组长与组员互过知识，建立捆绑式评价。(6)试卷采用生阅与师阅相结合的形式。(7)复习时教师要做到有的放矢，真正做到查漏补缺，使各类学生在复习的过程中均有所获。(8)复习的知识要紧密结合学生的生活实际，让学生在实际的情境中复习数学知识.数与代数数的认识式与方程常见的量比和比例探索规律数的运算1、数的认识数的意义、数的读法和写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。（1）2008年5月12日，汶川发生8.0级地震，全世界人民共捐人民币59043020000元。横线上的数读作（），把它改写成以“万”作单位的数是（）万，省略到“亿”位是（）亿。习题举例：（2）已知A

4、=2×5×7，B=3×5×2。那么A与B的最大公因数是（）。（3）已知A=2×5，B=3×2。那么A与B的最小公倍数是（）。习题举例：（3）在1，2，9，10，21中，（）既是质数又是偶数；（）既是合数又是奇数；（）既不是质数也不是合数。（）既是合数又是偶数。习题举例：（1）建议教师将有联系的知识在练习题中体现，学生在做题的过程中，不知不觉复习了这些内容。复习建议：5﹕（）=（）÷24=0.625==（）%（2）建议将易错的题与易混的题对比式出现，加深学生的理解与掌握。复习建议：例如：１０：２.５化成最简单的整数比为（），比值是（　　　）．（3）建议以知识网络化的形式帮助学生梳理

5、知识，注意查漏补缺。复习建议：整数：负整数、正整数和0（自然数）小数：有限小数与无限小数（循环小数与无限不循环小数）分数：真分数、假分数与带分数百分数（几折、几成）数（正数、负数和零）2．数的运算整数、小数、分数的四则运算。包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。（1）直接写出下面各题的得数。125+475=400-130=24×5=0.8÷0.2=2.5×8=6-4.5=1-=×=16×=÷=125-125÷5=3×5÷3×5=习题举例：习题举例：计算下面各题,能简算的要简算。1.2+3.4+8.8+6.72--45×(+)0.8×4.2×12.5×0.5÷(+)99×

6、1.2+1.2101×2.1125-(92-75)习题举例：1、某公司有员工80人，有一天请假2人，这一天的出勤率是多少？2、一箱苹果重15千克，吃了。还剩多少千克？（1）复习时，建议教师将各种类型的题引导学生进行系统整理，让学生作个全面的回顾，以免遗忘。复习建议：A:加法交换律和加法结合律：4.9+6.5+5.11.2+2.4+5.8+5.6＋　－　＋B:乘法交换律与乘法结合律：0.8×7×1.25×9×16×0.25×32×1.25×÷×C.乘法分配律（+）×4032×（－）4×+10×99×7.3+7.3101×2.4(+)×7×524×（＋－）D.减法的性质4.8－(0.

7、8+1.5)3.2－－8.3－2.1＋1.7－5.9A．两种量之间的关系1、男生有28人，女生有30人。男生是女生的几分之几（或百分之几）？女生是男生的几分之几（或百分之几）？男生比女生少几分之几（或百分之几）？女生是男生多几分之几（或百分之几）？2、六（一）班有50人，今天请假1人。求六（一）班今天的出勤率？C．单位“1”未知。1、六（二）班在期末数学考试中有36人达到优秀，优秀率为90%。六（二）班有多少人参加考试？B．单位“1”已知。1、一堆煤2000吨，用去　，用去多少吨