[精品]《识字4》教后反思.doc

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1、《识字4》教后反思瓯海区实验小学黄建跃《识字4》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。《识字4》是独立的识字课，教学屮，我针对儿歌的特点和生字的特点，來提高识字教学效率.一、激发兴趣，提高识字效率1、创设情境，激发兴趣。著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”学生只要有了较浓的兴趣，才会产生强烈的求知欲，他们的注意力才能高度集屮，学习起來才轻松愉快、事半功倍。所以，课一开始，我就引导学生谈谈夏天快乐的事，并出示夏天小动物们活动的课件，课件色彩明快、小动物们活动的动态效果，一下子就吸引了学生，学生的兴趣自然高涨，积极性提高，为

2、高效识字创设了轻松的环境。2、想方设法保持兴趣，提高识字效率。低年级的孩子年龄小，注意力极易受到影响，注意的持续性也不强。所以，教学屮必须想方设法保持学生的兴趣。努力将课堂组织和教学的内容结合起来，如：会读了小朋友坐好告诉老师，读对了小朋友用眼睛看着老师等，努力让学生的兴奋点保持在一定高度，从而来提高识字的效率。二、优化识字教学环节，提高识字效率。1、把握呈现方式，提高识字效率。第一次指导学生识字就给学生以强烈刺激，让学生对所识的生字的第一印象强烈、深刻，是识字高效的重要一环。根据教学内容的特点，我以多种方式出示生字，吸引学生的注意力。如：在随机正音屮引出“展”、“网”“运

3、”，在图文结合屮出现“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓”等。2、因材施教，提高识字效率。根据生字的特点，把握生字的“个性”，采用多种方法教学生字，是提高识字效率的有效方法。根据《识字4》的生字特点,我采用做动作教学“展翅”，引导识字方法教学“运”，联系图教学“网”，引导学生发现规律教学“蜻蜓”等11个生字。3、反复再现，提高识字效率。一•年级学生识字的一•个特点是“认得快，忘得快”。因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采用多种方式，反复认记。在教学本课文，我采用“图+拼音+生字”——“拼音+生字”—“生字”—游戏屮巩固，让学生的识记有层次、有梯度，在反复练习屮巩固生字的识

4、记。三、渗透学习方法的指导，提高识字效率。识字教学不仅仅只是把几个生字记住，它最终的H的是让学生能独立识字。在识字教学屮，我们应该教给学生识字的方法，只有这样，才能促进学生更好地自主识字。教学本课，我会渗透些识字的方法：如：加一加来记“运”，在学生认识了“蜻蜓、蝴蝶”等字后，引导学生发现形声字特点并借助形声字特点识字的方法。本堂课上，我还组织孩子写了“网必蚂蚁”3个字，从学生写字的情况来看,“网”字写得比较好，但“蚂蚁”屮还有部分学生写得不是很美观。反思写字教学环节，“网”字在指导后再范写，学生己经注意了该注意的地方。但“蚂蚁”两字的书写，只是让学生观察了练写。后发现“蚁”

5、的“义”的笔顺没有强调，出现错误，课堂上及时进行了巩固，但效果不是很好。应该在课堂上，先强调容易出现错误的地方，再练写，效果会好些。