2015春八年级数学下册《19.2平行四边形》课件1（新版）沪科版.ppt

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1、19．2平行四边形平行四边形概念：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形．平行四边形的数学符号：""DCABO对边：AB与CD，AD与BC对角线：AC、BD对角：请找出图中的平行四边形．说明寻找的依据是什么？AB=CD，AD=BC（结论1）操作：学生任意画一个平行四边形，根据平行四边形中的相关概念，通过实验操作、猜测，尽可能多地寻找、发现平行四边形中除两组对边分别平行外的其它特性．DCABO（结论2）（结论3）AB=CD，AD=BC操作：DCABO（结论2）（结论1）（结论3）AO=CO，BO=DO（结论4）（结论6

2、）归纳：边：角：对角线：（结论5）△△AB=CD，AD=BC操作：DCABO（结论2）（结论1）（结论3）AO=CO，BO=DO（结论4）归纳：边：角：对角线：推理：学生利用原有知识，对所总结出来的结论进行说理论证．（结论5）△△AB=CD，AD=BC操作：DCABO（结论2）（结论1）（结论3）AO=CO，BO=DO（结论4）归纳：边：角：对角线：鼓励学生进行想象，并动手操作尝试，在操作过程中启发学生思考，从多种感官获取信息，体验数学活动．通过自主探索和合作交流，使他们敢于发表自己的见解，能够从交流中获益．观察猜

3、测测量得出结论探究过程：（结论5）△△操作：DCABO归纳：AB=CD，AD=BC结论1：推理：学生利用原有知识，对所总结出来的结论进行说理论证．利用实物投影仪展示各小组的证明过程，全班展开讨论、交流，进行修改、补充，在教师的引导下逐步完善．结论2：AO=CO，BO=DO结论4：完善：鼓励学生分组讨论，用朴实的语言刻画平行四边形的这三个特征．推理：学生利用原有知识，对所总结出来的结论进行说理论证．DCABO操作：AB=CD，AD=BC（结论2）（结论1）（结论3）AO=CO，BO=DO（结论4）边：角：对角线：归纳

4、：（结论5）△△完善：性质1、平行四边形的对边相等．性质2、平行四边形的对角相等．性质3、平行四边形的对角线互相平分．推理：DCABOAB=CD，AD=BC（结论2）（结论1）AO=CO，BO=DO（结论4）边：角：对角线：归纳：操作：平行四边形的性质：学生在互相讨论、反驳、纠正中以及在教师的启发、引导下，用简洁的语言描述性质，形成对所得结论的理性认识．1．填空题：（1）在□ABCD中，，，，那么□ABCD的周长为______，_______，_______，________．DCABO（2）如图，□ABCD的两条

5、对角线相交于点O，已知OA，OB，AB的长度分别为3cm，4cm，5cm，那么CD=________cm，AC=_________cm，BD=________cm．2、如图：在笔直的铁轨上夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长？自主评价亲身体验与感受学习反思与质疑知识获得与理解