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时间:2020-03-29
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1、人教版七年级(下)语文第六单元复习与训练一、基础知识(一)词语积累和应用拼音易错字Màn wàn xiā móu chuàng guáng chù piāo kuīsì qù蔓延 瓜蔓 呷 眸子 悲怆 犷野 抽搐 剽悍 窥伺 觑Chuāng chuò bìyìn jī xiá kāo疮痍 阔绰 庇荫 畸形 狼亦黠矣 止露尻尾字形易错字生意葱茏 甜腻 眼花缭乱 沟壑 慷慨以赴 项鬣 遒劲 斑斑驳驳 眈眈相向近义词辨析流泻:(液体、光线等)迅速地流出,射出。流淌:液体流动。悲愤:悲哀愤怒。悲怆:非常悲伤。
2、窥伺:暗中观察动静,等待机会。窥探:暗中察看。文言字词复习1、实词顾 苫蔽 假寐 几何 缀 并驱如故2、一词多义 恐前后受其敌(狼) 投以骨 (把) 场主积薪其中(麦场) 以:以刀劈狼首 (用)其:奔倚其下 (柴草堆) 盖以诱敌 (用来) 其一犬坐于前(两狼) 意:意暇甚 (神情) 以攻其后 (屠户) 意将隧入以攻其后(打算、企图)3、词类活用洞:打洞 隧:从洞中,钻洞 犬坐:像狗似的蹲坐4、通假字止有剩骨:“止”通“只”(二
3、)句式学用1、由于草木足够作它们的食粮,由于它们有充分的东西来满足它们的食欲,又由于它们对动物的肉毫无兴趣,所以它们绝不对其他动物作战,也绝不互相作战,也不互相争夺生存资料。仿照段落中的句式“由于,又由于,又由于,所以绝不,也绝不,也不。”写一段话。(这种句式前面强调好几种原因,后面强调几种结果)2、半大斑羚朝(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一(跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(勾),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再
4、度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖。请仿照例文,用一系列动词描绘某个过程。二、阅读理解(一)能力要求1.反复朗读课文,提高对文章的整体感知能力。2.了解一些动物的有关信息,初步思考人和动物、人和自然的关系,激发珍视生命、关爱动物的情感,感悟动物身上所折射出来的可贵精神。3、摘抄积累生动的词语,反复阅读背诵优美深刻的句子,丰富语言仓库。4、在理解课文的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解做到观点鲜明,言之成理。(二)课文重点《珍珠鸟》一文中,“我”给珍珠鸟布置了一个舒适而温暖的小巢,并倍加呵护和关爱,
5、珍珠鸟也与“我”由疏远而变亲近,一幕情感交流的动人场景谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。学习时要把握文章的叙事脉络,理清线索:鸟由胆小~渐渐胆大一开始亲近“我”~完全信任“我”。同时体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用,在人跟鸟距离不断缩短的过程中,我的举动起了决定的作用,“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间,也因此赢得了它对人的信赖。“信赖,往往创造出美好的境界。”——结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔,闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物,人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,
6、这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。?你收看过《人与自然》这个栏目吗?你知道动物们在种群面临灭绝之时会有非常之举吗?《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚飞渡的惨烈、悲壮.让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,可谓感天动地泣鬼神!读后让我们不得不重新认识这个万物共生的世界。而“万物之灵”、“地球的主宰者”——人类在这篇文章中,充当的是怎样的角色?是自然的侵害者和掠夺者。人类拥有强劲的思维能
7、力,拥有先进的科技手段,对于和自己一起生活在这个星球上的其他动物,人类是蔑视的。可是当灾难来临时,我们又有多少人能做到像斑羚那样,不害人,不苟活,视死如归呢?更有甚者,人类还肆意屠杀动物,已经导致许多物种灭绝。因此这篇文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。你见过野生的老虎吗?你了解笼中的老虎要经历哪些改变吗?当你读过《华南虎》这首诗后相信诗中桂林动物园中那只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁的老虎会在你脑海中留下难以磨灭的印象。学习这首诗首先要反复吟读,想象诗中华南虎的形象,体会诗歌那种意境。华南虎虽有英雄的容貌、强健的身躯,但它被无情地
8、囚于牢笼,远离了家园—广袤的山林。“那些可怜而可笑的
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