人教版六年级下册语文第5-8单元(第5-8组课文)试题.doc

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1、都亭第一小学2015春六年级语文下册素质能力综合测试卷（二）（人教版六年级下册第5-8组课文）班级：______姓名：______得分：______※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※得分评卷人一、字词基础测试。（18分）1、认读测试：选出带点字注音和字形完全正确的2组，在括号内画“√”。（2分）（1）煎（qián）熬蹊（qī）径豆腐羹（gēn）风发正茂（mèng）（）（2）糊（hù）弄概（gàì）括逆（nì）时针见微知著（zhù）（）（3）涕（tì）泪相煎（jiān)浣（huàn）溪沙三年五载（zǎi）（）（4）濮（pú）阳粗犷（gu

2、ǎng）游弋（gē）目瞪口呆（dāi）（）2、拼写测试：根据上下文（语境）的意思、利用拼音写生字生词。（12分）（1）《跨越百年的美丽》：玛丽的性格里天生有一种更贵的东西，她坚定，刚毅，wánqiáng（），有远大、执著的追求；在工作zhuóyǒuchéngxiào（）的同时，镭射线也在qīnshí（）着她的肌体，逐渐变得眼花耳鸣，húnshēnfálì（）；居里夫人有107个míngyù（）tóuxián（），特别是获得了两次诺贝尔奖，但她视名利如fèntǔ（），将奖金juānzèng（）给了心爱的科研事业。（2）《真理诞生于一百个问号之后》：xǐzǎo（）是一件非常普通

3、的事情，但美国麻省理工学院jīxiè（）工程系的谢皮罗教授却从中发现了奥妙。3、理解测试：选出四组词语中都是反义词的一组，在后面的（）里画“√”。（2分）（1）丑陋-美丽必然-偶然懦弱-刚毅伟大-渺小振奋-颓废（）（2）辽阔-广阔遨游-漫游绚烂-灿烂疲惫-疲惫蜿蜒-笔直（）（3）普通-特殊真理-谬论发现-发明欣赏-观赏独立-依赖（）（4）故意-无意怀疑-疑惑古怪-奇怪庄重-稳重著名-有名（）4、书写测试：选出四组词语中书写完全正确的一组，在后面的（）画“√”。（2分）（1）摩鬼苦形衰思俊工恐布搓手李鼎铭桌有成效（）（2）难忘足迹启蒙粪土机械搅半石灰吟舍本逐未（）（3）延生捐

4、赠头街隐退荣誊领或领进门司空见贯（）（4）玫瑰洗澡礼拜撇嘴逗笑冻僵里程碑无独有偶（）得分评卷人二、经典积累测试。（20分）1、成语积累运用测试：在第5组积累过描写工作方法、态度和精神方面的成语，还阅读过成语故事“舍本逐末”。成语积累的关键是正确理解、书写和灵活运用。现在请你把句子或句子中画线的部分换成一个恰当的成语。（6分）▲百炼成钢发奋图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用六年级语文综合测试卷（二）第5页（共4页）（1）从小就要懂得只有经过坚持不懈地学习锻炼才能成为有用之才的道理。（）（2）只有

5、变革旧的学习方式，不断学习借鉴新的学习方式，才能不断进步。（）（3）在“六一”联欢会上，小明表演的小品独具一格，与众不同，妙趣横生。（）（4）五下时，曾走进过“中国作家笔下的人物”，学习过作家描写人物的方法，所以，当本学期走进第四组“外国名家名作”时，就能自己领悟其中描写人物的方法。这就是学习上的重要规律：只要掌握了某类知识，就能推知同类其他知识。（）（5）我们阅读一篇篇文质优美的文章，如果不从中去夯实语言基础、领悟表达方法、增强语文素养，而仅仅是欣赏故事情节、感受思想感情，那就是“做事不抓主要问题，而只顾细枝末节”的表现，那样学习语文是永远不会学好的。（）（6）孔子曰：“

6、三人行，必有我师焉。”这说明在我们身边甚至年龄比自己小得多的同学中，也有值得学习的人，所以遇到难题应虚心请教，不要不好意思。（）2、古诗词积累运用测试：在本册“古诗词背诵”专题和“学段古诗词诵读活动”中，我们积累过很多古诗词。现在请你根据提示和要求分别完成各题。（14分）（1）诗中有离别（赠别诗）：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全。”于是，古诗词中便诞生了一首首广为传颂的赠别诗（送别诗）。请你根据提示回忆填空。（8分）▲【唐】王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗，既交代了送别有人的时间、地点，又表明他当时强烈的离愁别绪的诗句是：“_______________，______

7、________”；【宋】王观在《卜算子.送鲍浩然之浙东》中抒写离情别绪的名句是“____________，____________。若到江南赶上春，千万和春住。”请你回忆曾经学过的赠别诗（送别诗）并填名句：【唐】王维的《送元二使安西》中的名句“_______________，西出阳关无故人”表达了对友人的深挚感情；【唐】髙适在《别董大》中用“______________，天下谁人不识君”来安慰朋友。请你还回忆一句赠别名句：“________________，________________。”（2）诗中有景物（写