第2套：小语五下(第5-8组课文).doc

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1、2014－2015学年度第二学期素质能力测试五年级语文综合测试卷（二）（人教版五年级下册第5-8组课文）考时：100分钟满分：100分命题人：徐光华班级：_____姓名：_____得分：_____※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※得分评卷人一、字词基础测试。（18分）1、认读测试：选出带点字注音完全正确的一组，并在括号里画上“√”。（2分）（1）击缶（fǒu）允诺（ruò）将（jiāng）相和抓耳挠（ráo）腮()（2）酥（hé）软避（bèi）暑烽（hōng）火台剧烈灼（zhuó）痛()（3）破绽（dìng）撵（niǎn）跑露馅（xiàn）儿精神抖擞

2、（shù）()（4）祷（dǎo）告尴尬（gāngà）红沙瓤（ráng）强悍粗犷（guǎng）()2、拼写测试：仔细拼读音节，并结合上下文（语境）的意思写出正确的字词。（12分）（1）《草船借箭》：周瑜看到诸葛亮挺有才华，心里很dùjì（），就请诸葛亮议军事，说要跟cáo（）军交战。诸葛亮说都dū（）委托，当然照办。（2）《人物描写一组》：怨不得老祖zōng（）天天口头心头，一时不忘。只可lián（）我这妹妹这样命苦，说着便用pà（）试泪；这些人个个jiē（）liǎn（）声屏气，只见一群xí（）妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。（3）《自己的花是让别人看的》：在德国的大街小巷，走过任何一条街，抬

3、头向上看，家家户户的窗子前都是花团jǐncù（）、chàzǐyān()红，让人应接不xiá（）；而且花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的jǐliáng（）；房东wǎněr（）一笑，是pō（）nài（）人xúnwèi（）人的。3、理解测试：选出句子中给带点字词解释不正确的两组，在括号里画“×”。（2分）（1）《将相和》：“蔺相如见廉颇来负（负责）荆请罪，连忙热情地出来迎接。”（）（2）《将相和》：“这就是‘完璧（和氏璧，美玉）归赵’的故事。蔺相如立...”（）（3）《草船借箭》：“周瑜说：‘诸葛亮神机（神秘的机器）妙算，我真比不上他！’”（）（4）《人物描写一组》：“个个敛声屏气...这来者系谁，

4、这样放诞（放纵）无礼。”（）4、书写测试：选出四组词语中书写有错误的两组，在括号里画“×”。（2分）（1）隆重水寨私自呐喊支援擂鼓幔子军令状攻无不克（）（2）探听迟延诸位风搔朗中标致可怜板不动榜大腰粗（）（3）咕咚至子气派穿俊辉煌打量小艇严监生纵横交错（）（4）天性宇宙真切船艄保母翘起华笑成尼斯操从自如（）得分评卷人二、经典积累测试。（18分）1、成语积累运用测试：在第七组的“日积月累”中我们积累过16个描写人物的词语，还阅读过“入木三分”这个成语故事。现在请你写一段话描写一个你熟悉的人物，用上其中4个以上词语；也可以用“入木三分”写一段话。（6分）★描写人物的词语：①描写外貌的：文质彬彬、仪

5、表堂堂、虎背熊腰、身强力壮；②描写神态表情的：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆；③描写行动的：健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰；④描写说话情态的：低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长等。______________________________________________________________________________________________________________________2、名著常识积累测试:在第五组学习过以“中国古典名著”改编的4篇课文，在第七组围绕“作家笔下的人”学习过3篇课文。通过学习这两组课文，你一定对我国四大古典文学名著有

6、了一定了解。请你认真回忆，并用线条把有关内容连起来。（4分）书名作者主人公之一三国演义施耐奄罗贯中诸葛亮西游记曹雪芹王熙凤红楼梦吴承恩唐僧水浒传罗贯中武松3、学段古诗积累测试：同学们在参加“学段古诗词诵读”活动中，一定积累了很多名篇佳句。现在请你根据自己的积累和感悟，把名句的上、下半句连起来。（4分）少壮不努力，对影成三人。长风破浪会有时，开窗放入大江来。盛年不重来，何日是归年？要看银山拍天浪，直挂云帆济沧海！今春看又过，一日难再晨。江山代有才人出，心有灵犀一点通。举杯邀明月，老大徒伤悲。身无彩凤双飞翼，各领风骚数百年。4、名言积累运用测试：在第五组积累过与古代名著相关的歇后语，在第八组积累过

7、引领我们无私奉献、乐观面对、默默奋斗、快乐生活的名人名言。这些歇后语和名人名言语言简练、含义深刻、给人启迪。我们要善积累，还要会运用。（6分）（1）思考连线：请把歇后语的谜面（前半部分）和谜底（后半部分）连起来。（4分）关公赴会一言不发刘关张桃园三结义满载而归徐庶进曹营单刀直入孔明借东风假戏真做梁山泊军师说变就变诸葛亮哭周瑜巧用天时得分评卷人孙猴子的脸无（吴）用诸葛亮草船借箭生死之交（2）灵活运用