九年级化学常见的酸说课稿.doc

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1、《常见的酸》说课稿韩寺一中白永玲各位评委，各位老师，大家好：今天我说课的内容是人教版九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》第二课时常见的酸。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程、主题研究几个方面来进行我的说课。一教材分析本课时的内容是常见的酸。具体介绍几种常见酸的性质、用途，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸相似的化学性质。为学生的“提出问题”“做出假设”“设计试验方案”“得出结论”等能力的发展提供更多机会。本节课的学习将为下课时的“常见的碱”打下基础。二、教学目标（1）知道几种常见的

2、酸主要性质和用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全事项，初步学会稀释常见的酸溶液，从化学性质上初步认识酸。（2）通过试验探究盐酸与硫酸的化学性质，并比较归纳其化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。（3）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，通过学习酸在工农业和生活实践中的重要作用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展有着积极的作用，从而激起学生学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。三、教学重点、难点及课时安排（1）教学重点：酸的性质和用途（2）教学难点：酸的化学性质（3）课时安排：一课时四、教法与学法

3、１、学生情况分析：对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。比如：我会填，我会答，讨论与交流等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。42、教学方法：小组讨论法、比较法、归纳法。3、学习方法：要求学生联系生活和学习中所熟知的事实，认识盐酸和硫酸的物理性质，通过操作、观察、分析稀盐酸、稀硫酸与指示、活泼金属、金属氧化物反应，培养学生的操作能力与分析、归纳能

4、力。五、教学过程（一）创设情景，导入新课知识回顾：（1）、酸溶液、碱溶液能使石蕊试液、酚酞试液变色的情况（展示课件，小组代表回答）试剂种类盐酸氢氧化钠溶液食盐溶液石蕊试液酚酞试液（2）常见金属的活动性质顺序是______________________________。引入新课：通过上节课的学习，我们已经初步知道了酸碱盐，现在我这儿就有一瓶盐酸和一瓶硫酸，它们具有怎样的性质呢？这节课我们就一起来研究常见酸的性质。（二）、引导观察，启发探究1、常见酸的物理性质和用途（1）、展示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸让学生自然分成四组

5、，讨论交流填P.50的表，教师总结（课件展示）（2）、让学生讨论盐酸、硫酸有哪些主要用途，归纳（小组代表回答）（课件展示）学生活动：想一想（课件展示）（小组代表回答）2、浓硫酸的腐蚀性（1）、展示图片，引出浓硫酸的腐蚀性，按照教材实验10—3做演示实验填P.51表（小组代表回答）（2）、按照实验10—4、10—5装置做演实实验，让学生进行讨论总结归纳出稀释浓硫酸的方法。（小组代表回答）教师补充，课件展示43、酸的化学性质通过活动与探究，让学生自己动手做实验得出结论，填P.53表（小组代表回答），（展示课件）。让学生

6、分组讨论，代表发言，总结出酸的通性，然后老师评价归纳。（三）、学生练习1、我会填：浓硫酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A__B（填“＜”、“＞”或“=”，下同），浓盐酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A__B。2、我会答：为什么用盐酸可以除去铁锈？工人师傅用盐酸除去铁锈时特别注意除锈时间不宜过长，为什么？（四）、小结交流、布置作业1、让学生交流学习心得，小结本节课的知识2、布置作业：（1）讨论交流：稀盐酸和稀硫酸除与铁锈反应外，还能与哪些金属氧化物反应（写化学方程式）。（2）以氧化

7、铜、稀硫酸、木炭粉、铁粉为原料用三种方法制取铜（用化学方程式表示）。附：板书设计常见的酸一、几种常见的酸                               1、盐酸和硫酸的物理性质                  2、盐酸和硫酸的主要用途                 二、浓硫酸的腐蚀性    稀释浓硫酸的方法三、酸的化学性质1、酸与指示剂使作用2、酸与活泼金属反应3、酸与金属氧化物反应六、说主题研究4研究主题：怎样调动学生学习“酸的化学性质”的积极性。“酸的化学性质”这部分内容是枯燥无味的，如果按照

8、常规的教学方法，教师将内容总结，然后让学生记忆，结果只是“死记硬背”，暂时记忆，学生不愿意学。鉴于这种情况，我采用了分组实验、讨论、总结一条龙的方法。大胆放手，让学生分成几个小组自己去做，当然，在分组的时候我考虑到了优生与差生的搭配，这样优生在小组里起到了主导作用，能够充分展示自己，差生也会被调动起来，不甘示弱，激发了学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣