九年级化学常见的酸说课稿

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1、《重要的酸》（第一课时）说课稿高台县第三中学赵自建各位同仁大家好：我是高台三中的赵自建。今天我说课的题目是九年级化学第八单元第一节《重要的酸》第一课时。在前面物质的分类的学习中，学生已经认识了化合物可以分为氧化物酸碱盐，但是什么是酸碱盐，学生还没有构建这类物质的概念。本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。在内容的选取上，教材是联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程是理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精

2、神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。本节重点虽然是重要的的酸，但是我对酸碱盐进行了概述，目的是让学生头脑中初步形成酸碱盐的概念，为今后的学习起到抛砖引玉的作用。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。一、教材分析本节课实际上是分3课时完成的，我把重要酸的物理性质和浓硫酸的特性放在一起探究，在物理性质的学习上教材设计的探究实验不多，在浓硫酸的特性的学习中只设计了如何稀释浓硫酸的实验，我在物理性质的探究中设计了3个实验，用玻璃棒蘸取浓盐酸，观察浓盐酸的物理性质，观察浓硫酸的物理性质，用玻璃棒蘸取浓

3、硫酸，在餐巾纸上写字，考虑到浓硫酸的腐蚀性，我提前把浓硫酸分装在50ml的试剂瓶中，只装10ml左右，稀释浓硫酸由教师演示。我在实验上准备了6组分组实验：塑料实验盒，细口瓶装的30ml浓盐酸，10ml浓硫酸，一个玻璃棒，一个250ml烧杯，3张餐巾纸。通过实验探究的方法让学生获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解常见酸的物理性质，培养学生的动手、观察、思考、探究等能力；掌握稀释浓硫酸的正确方法，并能运用所学知识解释生活和生产中的有关知识，解决有关问题。通过自

4、主探究培养学生的分析能力、交流合作能力以及实验能力。2、情感、态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，通过学习酸在工农业和生活实践中的重要作用，感受到化学对改善个人生6活和促进社会发展有着积极的作用，从而激起学生学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。三、重点、难点：【学习重点】常见酸的物理性质和特性【学习难点】浓硫酸的脱水性四、教法与学法（一）说教法：导学探究：课前我给每个学生准备了探究问题导读单，导读单上有预习内容，自学内容，实验内容，学生可以根据导学单上的要求完成探究任务。分组合作：对本节课，我准备了6组分组实验，学生在

5、课堂上能让人人参与，极大提高每个人的热情，而且实验现象明显又节约试剂，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一。多媒体辅助：用投影仪显示本节的重要内容，我只设计了4张投影片，我的投影片是每25秒自动播放，目的是让学生全方位获得知识。（二）说学法：探究、合作的学习方法，组相互竞赛法。五、教学过程【引入】以魔术“蔗糖变面包（蔗糖中加入浓硫酸）”开始，从生活中接触到的酸碱盐引入。【发放学习材料】每人一份知识清单和问题导读单。附件一：知识点播第八章生活中的酸碱盐酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶

6、于水时形成自由移动的阴、阳离子）酸、碱、盐的组成酸是由氢元素和酸根组成的化合物如：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸(HNO3)碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物如：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾。盐是由金属元素（或铵根）和酸根组成的化合物如：氯化钠NaCl、碳酸钠Na2CO38.1重要的酸6一、浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途1.浓盐酸：是无色有刺激性气味的液体，是HCl气体的水溶液，具有挥发性（敞口置于空气中，瓶口会有白雾，质量会减少）人体胃液中含有少量的盐酸。用于除锈、电镀等化学工业。2.浓硫酸：是一种无色粘稠、油状液体，具有吸

7、水性（敞口置于空气中，质量会增加）、脱水性、强氧化性、腐蚀性。用于除锈、浓硫酸作干燥剂、生产电池、化肥、农药、精炼石油。3.浓硝酸也是一种具有挥发性的无色液体。二、浓硫酸的腐蚀性：浓硫酸具有强烈的腐蚀性，使用时特别要注意安全！1.浓硫酸具有脱水性：能使蔗糖、纸张、衣服、皮肤脱水，变成碳。2.浓硫酸具有强烈的吸水性，可做干燥剂。3.使用浓硫酸注意：如果不慎沾上浓硫酸，应立即用布子擦去，再用大量水冲洗。4.浓硫酸稀释注意：稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着容器壁慢慢注入水中，并不断搅拌，切不可将水倒入浓硫酸里！附件二：《重要的酸》第一课时探究问题导

8、读单班级：姓名____________1.溶液导电的原因是什么？溶于水放热的物质有:、,吸热物质有。2.在日常生活中呈酸性的食物有、、等，这些物中含有酸；干电池中有