《常见的酸和碱》说课稿

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com《常见的酸和碱》说课今天我说课的题目是九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》第二课时。对本节课我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、练习反馈及课堂小结几个方面进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学

2、法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。2、教学目标A、知识目标⑴知道盐酸、硫酸的主要性质和用途，并能熟练书写有关的化学反应方程式；⑵认识浓硫酸的腐蚀性及使用酸时的安全注意事项。B、能力目标培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的能力C、情感目标通过学生动手作探究试验，进行科学素养的培养，加深STS的体会，体验学习的成功与快乐；3、重点、难点重点：常见酸的物理、化学性质为本节

3、课的重点难点：酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写二、教法1、实验探究法化学是一门以实验为基础的科学，实21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com验能给学生带来直观深刻的认识，对本节课，我采用了微型实验辅助教学，在课堂上微型实验能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一。2、多媒体辅助法用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受。三、学法

4、指导让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点：⑴设计实验让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。⑵实验验证通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究。并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。⑶温故知新梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过

5、程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。⑷反思评价归纳总结所得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。四、教学过程根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序：1、导入新课在生活中、化学课上，你接触过、听说过哪些酸？请你列举出你在化学课上和生活中所接触过的酸。由此开始引导学生建立对酸的初步认识。2、盐酸和硫酸21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com⑴展示盐酸和硫酸，观察颜色、状态，并闻其气味。比较同体积盐酸和硫酸的质量

6、。直接记录观察到的现象。盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味⑵探究浓硫酸的腐蚀性学生活动1：这个试验采用微型试验完成。教师强调浓硫酸具有强烈腐蚀性。我们生活中的物品如纸片、布等接触到浓硫酸会出现什么现象呢？实验仪器：带帽的多用滴管、玻璃片、小木棍、纸、布药品：浓硫酸记录实验现象试验放置一会儿后的现象用多用滴管在纸上写字把浓硫酸滴加到小木棍上把浓硫酸滴到一小块布上实验效果直观鲜明，能给学生留下深刻的印象。讨论：浓硫酸的脱水性，吸水性。过渡：我们试验中和生活中经常用的是稀硫酸，浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？⑶、浓硫酸的稀释教师提示：比较浓硫酸的与水的密

7、度；回忆浓硫酸溶于水的现象学生思考讨论回答演示：①、稀释浓硫酸的正确操作②、稀释浓硫酸的错误操作观察实验效果归纳：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com进一步设疑：如果浓硫酸不慎洒出，该怎么办？能不能立刻拿水冲洗？3、酸的化学性质对酸的化学性质的探究采用微型试验，人人动手参与。实验仪器：微型滴管、九孔井穴板、六孔井穴板实验药品：石