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时间:2020-03-28
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1、人教版四年级上册第三组单元走进神奇的童话世界整体教学设计(年级教研组备课教案) 走进神奇的童话世界 ──人教版四年级上册第三组单元整体教学设计 走近童话小屋 内容简介 本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排,整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 设计理念 注重学生的自主阅读,既充分利用好教材中提供的优秀童话,也要有效利用学生已经阅读过的童话,还要引导学生阅读更多的童话
2、,并在大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点,感受童话的魅力。 总体构想 本单元的教学分为六个模块第6页共6页 模块一预习 模块二理解内容体会情感 模块三领悟表达欣赏评价模块 模块四口语交际与习作模块 模块五整本书阅读指导模块 模块六编写童话剧本模块 学习目标 1.认识21个生字,会写16个生字,正确读写本单元的词语。 2.能概括出课文的主要内容。 3.有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。 4.明白课文蕴含的道理。 5.积累课文中的优美语言。 流程 一预习模块 板块一、看图激趣 教师出示图片:红
3、头发的小女孩,黄头发的小男孩,要求学生观察他们的表情。 出示神奇的童话小屋图片,思考,这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢?(童话世界) 板块 二、走近童话屋第6页共6页 一篇童话就是一座小屋。小屋是由门,窗户,房顶……组成的,说说一篇童话由哪几个部分组成呢? 生发言,师归纳:事情的开始,事情的经过,事情的结局,还有主人公、主角、情境、主要问题、 板块 三、了解《巨人的花园》故事结构 自由朗读《巨人的花园》,一边读一边想,试着填写故事结构单。 (生读文) 试着把这间小屋搭建起来: 故事是主人公是──巨人 时间是──从前 发生在什么地方──小村
4、子,巨人的花园 主要问题是──巨人旅行回来,把孩子赶出了花园。 四、合作交流,填写结构单 带着刚才好奇的心情,默读这三篇童话,想想这三间童话屋由什么组成的?读完后,同桌合作,搭建小屋,合作填写故事结构单。 生读文,同桌讨论,合作填写故事结构单。师巡回指导。第6页共6页 填写完后,再把故事读一读,跟同桌有不同的意见再讨论一下。 全班交流第一座小屋《幸福是什么》: 主人公是三个孩子,时间:不确定,地点是森林。 主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了,他们就去寻找幸福;结局是他们找到了幸福。 看第二座: 讨论,明确:主人公是小
5、鸟,时间不确定,地点是山谷,主要问题是小鸟找不到大树,经过是小鸟找树,结局是小鸟给灯火唱歌。 最后一座小屋: 主人公是小木偶,时间不确定,地点大街上,主要问题师小木偶只会笑,事情经过只会笑,不会哭,不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。 教师总结:如果你还有其它的想法,课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单,牢牢的记住故事的结构,我们以后读故事的时候,想想这个故事有哪些部分组成,各部分是什么内容,这样有利于我们了解这个故事,这可是一个阅读故事的技巧。 附:故事结构单 课题第6页共6页 主角 情境 事件 故事的结局 时间 地点 主要
6、问题: 故事刚开始发生了什么问题? 故事经过: 接下来发生了什么事? 巨人的花园 巨人 从前 小村子 花园 巨人旅行回来,将孩子们赶出花园。 当春天来了,巨人的花园里仍然是冬天。一个小男孩出现了,巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。 人拆除围墙,把花园给了孩子们。 幸福是什么 三个 孩子第6页共6页 树林 三个孩子不知道幸福是什么。三个孩子知道了幸福是什么。 去年的树 小鸟 秋天 春天 树林 山谷 村子 鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听。 小木偶的故事不 确 定 第6页共6页
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