人教版六年级上册《口语交际·习作四》优秀教案优秀.docx

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1、人教版六年级上册《口语交际·习作四》优秀教案优秀　　《口语交际·习作四》优秀教案1　　第一课时　　口语交际　　〖学习目标〗　　１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。　　２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，维护环境的问题。　　３、通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。　　〖课前准备〗　　１、教师：　　准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以和今年重庆地区旱灾情况统计数字。　　２、同学：　　准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、

2、破坏家园的不良行为。　　〖教学过程〗第9页共9页　　一、揭题导入　　这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。　　（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）　　小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，维护环境的问题。　　二、自读提示，明确要求　　１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容

3、分别是什么。　　２、师生一起确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。　　组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：　　⑴　同学按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合同学收集的资料进行交流。　　⑵　进行组内交流。　　⑶　示范带动，交流评价：　　①　每一组推荐一名同学向全班汇报。第9页共9页　　②　将同学收集的资源有限资料用展示台展示交流。　　③　评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。　　④　教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个

4、数字。　　⑤　开展看后感受交流。　　组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：　　⑴　同学展开积极讨论，认真听取他人的意见。　　⑵　注意发言规范，集思广益达成一致意见。　　⑶　全班交流，评比“环保精点子”：　　①　每一组推荐一名同学向全班汇报。　　②　将同学收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：　　Ａ、节约每一张纸。　　Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。　　Ｃ、不使用一次性筷子。　　Ｄ、节约每一滴水，维护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。　　Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。　　……第9页共9页　　⑷　结合生

5、活实际，引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。　　三、课外延伸　　请留心观察自身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？　　第一、二课时指导习作　　写建议书　　〖课前准备〗　　通过书本、杂志和走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。　　〖学习过程〗　　一、谈话导入，引起考虑　　１、回顾本单元的几篇课文，它们都有一个一起的主题，是什么？　　２、谈话：　　是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的维护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。

6、回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。　　全班交流。可以结合自身的资料进行展示。　　３、小结并交代任务：第9页共9页　　这样的现象真是让人惊心动魄，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：　　建议书　　二、明确要求，交流建议　　１、同学自身读题，明确要求。　　２、建议书有内容是什么？　　（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）　　３、书中告诉我们写建议书有哪些步骤？　　⑴　先写清楚存在的问题。　　⑵　再说明

7、发生的原因。　　⑶　最后提出解决的问题的建议。　　４、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的方法？提出来大家交流。　　５、咱们来看一下几篇例文：同学快速读文章。　　大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？　　（引导同学着重从格式上谈。）　　建议书格式：标题；称谓；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。　　三、试写初稿，进行修改第9页共9页　　１、同学进行习作，教师巡回指导，并对有困难的同学进行个别指导。　　２、同学完成初稿，进行自我修改。　　看图写话　　〖课前准备〗　　了解什么是漫画，搜集有关环

8、保的漫画。　　〖学习过程〗　　一、看图激趣　　１、老师出示几幅漫画，同学看后谈自身的发现。　　２、看了这几幅漫画，它们都有什么一起特点呢？　　小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表示出来的呢？　　（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活