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时间:2020-03-28
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1、人教版八年级上册《故宫博物院》优秀教案(力荐) 【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。 ⑵ 概述祖国保守的建筑艺术和故宫建筑艺术的独特风格和伟大成绩。 ⑶ 简述方位词在依照空间顺序说明事物时的重要作用。 2、能力目标: ⑴ 能够整体掌握文意,理清文章的说明顺序,学会依照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 ⑵ 灵活运用本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学会写说明文。 3、情感目标: 通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的发明精
2、神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 【教学重点】 1、理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。第7页共7页 2、以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 【教学难点】 揣测语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 【教学方法】 讨论法和点拨法相结合。图示法。删繁就简,一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。延伸拓展法。别具一格,转换立足点口头介绍故宫,内化课文知识,激发学生的学习兴趣。 【课时布置】 1课时。 【教学过程】 朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清文章的说明顺序,重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路,体会文
3、章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练,采用与本文不同的顺序口头介绍故宫,训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。 【教学步骤】 一、导语设计第7页共7页 故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天,让我们顺着作者的指引去观赏故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围 1、学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自身的话
4、介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。 2、请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受,也可展示拍摄的照片,激发学生的自豪感和求知欲。 三、朗读课文,整体感知文意 1、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。(多媒体显示): 1、辨明字音: 磬( )攒( )鳌( )头琉( )璃 藻( )龙( )井銮( )殿 2、辨析字形: 卸──御拢──珑湛──斟缀──辍第7页共7页 谐──楷赐──踢琐──锁蟠──藩 3、解释词语并用词造句 玲珑湛蓝布局肃穆
5、 幽雅悠扬井然有序 选几位同学回答,明确: 1、qìnɡ cuán áo liú zǎo pán luán 2、卸(推卸)──御(抵御) 拢(合拢)──珑(玲珑) 湛(湛蓝)──斟(斟酌) 缀(点缀)──辍(停学) 谐(和谐)──楷(楷体) 赐(赐予)──踢(踢球) 琐(琐碎)──锁(枷锁) 蟠(蟠龙)──藩(藩篱) 3、玲珑:精巧细致。 湛蓝:深蓝。 布局:全面布置。 肃穆:严肃而恭敬。 幽雅:幽静而雅致。 悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。 井然有序:形容整齐的样子。第7页共7页 2、学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的
6、运用。 3、教师要求学生画出观赏故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。 4、选三位同学口述观赏故宫的路线,其余同学补充。 明确:天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿──中和殿──保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫──交泰殿──坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门 四、理清文章的说明顺序 1、明确空间顺序。 ⑴ 师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识: 多媒体显示: 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右
7、、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者看明白。第7页共7页 逻辑顺序,常以推理过程来表示。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。⑵ 提问:本文采用了哪一种说明顺序? 明确:本文是依照空间顺序说明介绍故宫的,大体上依照游览观赏路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。 ⑶ 学生默读课文,按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 教师总结:本文在布置说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。作者沿着观赏路线,以天安门为中国,穿
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