3、品味童年 １、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ ２、课堂交流，根据同学的回答随机指导： ⑴ 园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。 ① 朗读第一自然段，想象描写的情景。 ② 用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。 （充溢生机、热闹、美丽……） ③ 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。第4页共4页 ⑵ 我和祖父在园子里边干活边玩。 ① 默读课文４～１５自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。 Ａ、其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……
4、 Ｂ、其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵…… Ｃ、一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了…… Ｄ、祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！” …… ② 讨论： 我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充溢了欢乐。 ③ 选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。 ⑶ 园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。 ① 朗读课文第１７自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子
5、里读出来的？第4页共4页 ② 课堂交流，引导同学关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由： Ａ、要做什么，就做什么。 Ｂ、要怎么样，就怎么样。 Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。 Ｄ、愿意开一朵花，就开一朵花。 Ｅ、愿意接一个瓜，就接一个瓜。 Ｆ、愿意长多高，就长多高。 …… ③ 有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。 ３、默读课文，考虑： “我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ ４、找出表示“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。 四、积累语言，留住记忆 有感
