人教版二年级下册语文玲玲的画教学设计及教学反思.docx

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1、人教版二年级下册语文玲玲的画教学设计及教学反思　　【学习目标】　　１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　　【教学流程】　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　１、课件出示小女孩像，问：　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）　　２、板书课题，学生就课题质

2、疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。　　二、学习生字，读通课文　　１、老师范读课文，要求学生听准字音。第3页共3页　　２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。　　３、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）　　４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。　　“催”字要读平舌音“cuī”。　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“z

3、àng”，心脏的“脏”。　　５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。　　６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。　　三、理解词意，感语课文　　１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。　　２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。第3页共3页　　３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋

4、洋地趴在楼梯上”可以看出来）　　４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。　　５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。　　四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子　　１、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。　　２、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？　　五、作业　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：　　１、你认识吗（集中展示课外认识的字）；　　２、你知道吗（集录课外积累的词语）；　　３、你能猜出来吗（字谜集锦）。

5、第3页共3页