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时间:2020-03-28
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1、人教版七年级数学下册《9.1.1不等式及其解集》教学设计PPT课件导学案教案 课题:9.1.1不等式及其解集 教学目标1、感受生活中存在着大量的不等关系,了解不等式和一元一次不等式的意义,通过解决简单的实际问题,使学生自发地 寻找不等式的解,会把不等式的解集正确地表示到数轴上; 2、经历由具体实例建立不等模型的过程,经历探究不等式解与解集的不同意义的过程,渗透数形结合思想; 3、通过对不等式、不等式解与解集的探究,引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论,培养他们的合作交流意识;让学生充分体会到生活中处处有数学,并能将它们应用到
2、生活的各个领域。 教学难点正确理解不等式、不等式解与解集的意义,把不等式的解集正确地表示到数轴上。 知识重点建立方程解决实际问题,会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程 教学过程(师生活动)设计理念 提出问题多媒体演示:第6页共6页 1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏.现在换了一个小胖子上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了.这是什么原因呢? 2、一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米。要在12:00以前驶过A地,车速应该具备什么条件?若设车速为每小时x千米,能用一个式子表示吗?通过实例创设情境,从“等”过
3、渡到“不等”,培养学生的观察能力,激发他们的学习兴趣. 探究新知(一)不等式、一元一次不等式的概念 1、在学生充分发表自己意见的基础上,师生共同归纳得出:用“<”或“>”表示大小关系的式子叫做不等式;用“并”表示不等关系的式子也是不等式。 2、下列式子中哪些是不等式? (1)a+b=b+a(2)-3>-5(3)x≠l (4)x十3>6(5)2m50的解? 问题4,数中哪些是不等式>50的解: 76,73,79,80,74.9,75.1,90,60 你能找出这个不等式其他的解吗?它到底有多少个解?你从中发现了什么规律? 讨论后得出:
4、当x>75时,不等式>50成立;当x第6页共6页50不成立。这就是说,任何一个大于75的数都是不等式>50的解,这样的解有无数个。因此,x>75表示了能使不等式>50成立的“x”的取值范围。我们把它叫做不等式>50的解的集合,简称解集.这个解集还可以用数轴来表示(教师示范表示方法).回到前面的问题,要使汽车在12:00以前驶过A地,车速必须大于每小时75千米。 一般地,一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集.求不等式的解集的过程叫做解不等式. 引导学生仔细观察并归纳出不等式的意义。 在甄别不等式的过程中,加深对不等式意义的理解
5、,引出一元一次不等式的概念. 培养学生主动参与、合作交流的意识,同时体会到在现实生活中,不等关系要比相等关系多得多.“补充说明”是为了让学生能完整地理解不等式的定义. 让学生充分发表意见,并通过计算、动手验证、动脑思考,初步体会不等式解的意义以及不等式解与方程解的不同之处. 遵循学生的认知规律,有意识、有计划、有条理地设计一些引人入胜的问题,可让学生始终处在积极的思维状态,不知不觉中接受了新知识,分散了难点. 巩固新知1、下列哪些是不等式x+3>第6页共6页6的解?哪些不是? -4,-2.5,0,1,2.5,3,3.2,4.8,8,12
6、 2、直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来: (1)x+3>6(2)2x0 拓广探索 比较分析对于问题1还有不同的未知数的设法吗? 学生思考回答:若设去年购买计算机x台,得方程 若设今年购买计算机x台,得方程 巩固对不等式解的概念的理解。巩固对不等式解集概念的理解,并会在数轴上表示不等式的解集。 解决问题某开山工程正在进行爆破作业.已知导火索燃烧的速度是每秒0.8厘米,人跑开的速度是每秒4米.为了使放炮的工人在爆炸时能跑到100米以外的安全地带,导火索的长度应超过多少厘米?进一步巩固所学知识,感受新知识的用途。 总结归纳1、不等
7、式与一元一次不等式的概念; 2、不等式的解与不等式的解集; 3、不等式的解集在数轴上的表示.通过总结归纳,完善学生已有的知识结构。 小结与作业第6页共6页 布置作业1、必做题:教科书第134页习题9.1第1、2题 2、选做题:教科书第134页习题9.1第3题. 3、备选题: (1)用不等式表示下列数量关系: ①a比1大; ②x与一3的差是正数; ③x的4倍与5的和是负数 (2)在-4,-2,-1,0,1,3中,找出使不等式成立的x值: (1)x+5>3,(2)3x<5 (3)在数轴上表示下列不等式的解集: ①x<2②x>
8、-3 (4)不等式x<5有多少个解?有多少个正整数解? 本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想) 本课设
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