人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思.docx

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1、人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思　　学习目标　　1、认识12个生字，会写生字“自”。　　2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。　　3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。　　课前准备　　课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。　　导学方法　　情境教学法、朗读感悟法　　教学流程　　一、揭题导入。　　（一）导入新课。　　小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？　　（二）揭示课题。　　1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领

2、是怎么学会的？　　2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。　　二、初读课文，学习生字。第5页共5页　　（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。　　[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]　　（二）出示生字卡片，检查读音。　　小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。　　（三）听读课文，识字。　　这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）　　（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。　　如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读

3、错了，你就帮帮他。　　（五）识记生字。　　哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？　　[在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]　　三、研读课文第一段，感悟故事内涵。　　（一）出示投影片，显示文中的两幅图片第5页共5页　　（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）　　（二）这节课我们先学第一段　　1、课文里是怎么写的

4、？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。　　2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？　　3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。　　读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。　　妈妈，您带我去游泳，好吗？　　4、小朋友对谁说话会用上“您”？　　（三）自己读一读鸭妈妈的话。　　1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！　　读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？　　分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？　　2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）　　采用灵活

5、的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。第5页共5页　　（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？　　（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。　　[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]　　四、把第一段编成课本剧表演。　　（一）创设情境，进行口语交际训练　　1、小

6、鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？　　2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。　　[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]　　（二）戴上头饰表演。　　五、学写生字　　（一）这节课，你有什么收获？　　读一读：自己能做的事自己做。　　（二）学写“自”，让学生观察字形。　　教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。第5页共5页　　[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]　　六、作业　　（一）把故事说给爸爸妈妈听。　　（二）把第二段也

7、编成课本剧表演。　　板书设计　　鸭妈妈小鸭学会游泳　　自己去吧　　鹰妈妈小鹰学会飞翔第5页共5页