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时间:2020-03-28
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1、人教版《语文园地五》公开课教案3篇 《语文园地五》公开课教案1 【教学目标】 1、继续深化同学对生命的理解和认识,激发对生命的考虑和热爱。 2、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。 3、发现并总结体会句子含义的方法,培养同学良好的阅读习惯。 4、积累关于生命的名言警句。 5、理解成语故事,体会其中蕴含的道理。 【课前准备】 1、整理本组课文收集的相关资料。 2、搜集关于生命的名言警句。 第一课时 口语交际 一、谈话导入 生命,对于俺们每个人来说都只有一次。如何让自身的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是俺们每一个人都应该认
2、真考虑的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让俺们一起交流一下吧。第6页共6页 二、自主准备 1、默读提示,了解本次口语交际的内容。 2、投影出示: 内容: ⑴ 说说自身了解到的生命现象。 ⑵ 讲讲自身知道的热爱生命的故事。 ⑶ 谈谈自身获得的感受、得到的启发。 3、回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。 4、选择自身感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自身打算怎样说。 5、自身轻声练习讲述。 三、畅所欲言 1、自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与局部小组的交流,
3、给予个别指导。 2、每小组优秀一名同学上台交流,要求讲话同学清楚流畅地表达,听者认真、恬静地倾听。 3、教师引导同学大胆进行评议、争辩。 四、总结评价 1、自俺评价:第6页共6页 自身在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。 2、同学评价: 你认为这节课谁的表示最佳?为什么? 3、教师评价: 总结本节课中同学突出的优点,提出存在的问题及改进意见。 第 二、三课时 习作 一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们畅谈了自身对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内
4、容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自身感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示,明确要求 1、同学默读提示,画出习作要求。 2、投影出示习作要求: 内容具体,写出真实感受,题目自定。 三、试写初稿,反复修改 1、同学进行习作,教师对有困难的同学进行个别指导。第6页共6页 2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自身认真进行修改。 3、小组内互读互改,提出修改建议。 4、依照小组同学的建议,再次修改自身的习作。 四、朗读佳作,一起赏评 1、每小组优秀一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断
5、。教师引导同学进行赏析。 2、请局部同学介绍自身习作中的胜利之处。 五、眷写作文,制作墙报 1、再次修改自身的习作,直到满意后再誊写在作文本上。 2、整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。 第四课时 俺的发现 日积月累 成语故事 一、复习导入 1、读词语卡中的词语。 2、听写其中的词语。 二、俺的发现 1、同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 2、同学交流小林和小东的发现:第6页共6页 教师引导同学重点探究理解句子较深含义的方法,让同学自身发现总结方法。如:仔细想、联系时
6、代背景、联系自身的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣测感悟等方法。 3、快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1、出示日积月累中的句子,先指导同学读正确,然后说一说自身的理解或认识,之后请同学快速背诵。 2、教师补充出示一些名言,请同学读一读、说一说、背一背: ⑴ 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。──丁玲 ⑵ 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰 ⑶ 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪大斯基 ⑷ 一个人的
7、价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦 ⑸ 人只有献身于社会,才干找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦第6页共6页 3、请同学展示自身搜集的关于热爱生命的名言,一起进行赏评。 4、鼓励同学课下将自身最喜欢的生命格言制成书签。 四、成语故事 1、自身读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。 2、小组交流,谈谈自身对这个成语故事的理解,互相质疑解难。 3、全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自身对这个成语的体会。 4、练习讲述这个故事。 第6页共6页
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