五语下《练习1》教学设计.docx

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1、五语下《练习1》教学设计　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。　　2．通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。　　教学过程：　　一、教学第一题（语文与生活）　　1．教学第一部分。　　（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？　　（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。　　（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）　　（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。（弟尧猫臭）　　（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。　　2．教学第二部分。　

2、　（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？　　（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。第3页共3页　　小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第　　三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。　　（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）　　3．教学第三部分　　（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）　　（2）猜谜。　　4．并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。　　二、教学第

3、二题（诵读与欣赏）　　1．诵读　　（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。　　（2）指名读，相机正音。　　（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。　　（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。　　（5）指名背诵，集体背诵。　　2．欣赏　　（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。第3页共3页　　（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：　　（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）　　（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。　　（激发

4、学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）第3页共3页