五年级语文XX-2019学年第二学期期中考试质量分析.docx

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1、五年级语文XX-2019学年第二学期期中考试质量分析　　转眼间学期过半，期中考试结束了，现就期中考试情况结合本班的实际情况做以分析，分析如下：　　一、学生分析：　　从学生的基本情况来看：全班56人，平均分79.12，优秀率24.07%，及格率96.30%，80分以上31人，不及格2人，50分以下的0人，最高分93.5分，最低分54分。　　二、学情分析：　　本班学生整体来说学生的成绩比较均衡。从这段时间的课堂及作业完成情况来看，班上大部分同学成绩比较稳定,习惯也比较好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，

2、成绩较好，家长也比较重视，能够从各个方面严格要求孩子，也有几个同学由于基础较差，成绩总是很不理想，家长不管不问导致孩子学习很无助，对学习提不起兴趣，厌倦学习，畏俱困难，致使作业不能及时上交，书写不规范，成绩越来越差。但本次成绩与月考相比有明显的好转。第7页共7页　　三、试卷命题情况分析：　　本次试卷为语文五年级下册前四单元的知识检测，结合当前学生实际情况进行命题，即考察学生半个学期以来所学内容的基础知识外，还注重考查学生的语文综合能力及古诗词的积累，依据语文新课程标准及五年级学生现有水平，以教材为依托，考查学生对前四单元基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读解

3、决理解，题型多样化，覆盖面积较广，难度适中，注重基础，关注积累。试卷有听力、字词、句子、积累运用、课外阅读理解、和习作六个部分对半学期以来的知识、能力进行了全面的检测，总分100,其中听力14分，基础题占31分，阅读理解25分，作文占30分。　　四、试卷卷面及答题分析如下：　　1.听力：　　本次听力错误较多的是第三小题：概括写出四种人物的态度。这个题在听力之上又有理解的成分。许多学生只是把听力原文学出来，并没有写出自己的观点。究其原因，与学生理解能力有关。　　2.看拼音写词语：第7页共7页　　此题失分较少。失分主要集中在“驼绒、羞涩”这两个词语上。说明平时学生的字词掌握的还可以，由

4、此可见，还是要把好基础关，凡是要求掌握的词语必须人人过关同时还要学生会扩词掌握多的词汇量才可以。　　3、体验积累之得：　　此题考查多基础知识，古诗以及要求背诵的课文原文填空，错误较少。失分集中在第五小题：把下列句子组成一段意思通顺的话。这道题分值较高，学生错误也多，导致失分严重。以后要加强此类题型的练习。　　4、阅读理解（体验阅读之味）：　　阅读积累与运用，一篇为课内阅读，一篇为课外阅读。课内阅读是《白杨》片段，这是第一单元的第一篇课文。　　第一、二小题选择正确的读音，填上合适的关联词，这两题比较简单，因此得分率比较高。　　第三小题本文运用了写作手法，歌颂了精神。这一题大部分学生都

5、能做出来，但后半部分，个别同学语言组织上有一定的欠缺。　　第四小题白杨树的特点，这一题没有失分。第7页共7页　　第五小题“爸爸接白杨树表白自己怎样的心愿？”这一题学生都能理解，但是不会概括总结，因此失分而得不了满分。课标中指出五年级学生要能联系上下文，理解重点语句的含义，体会课文中关键词句表达情意的作用。　　本次课外阅读部分，比较简单，孩子们都能得到分，但有部分学生较马虎，从短文中的括号里选择正确读音，有学生出现漏题，因此而造成失分。　　5、作文：　　本次习作的主题是写童年趣事，部分学生在写作时,没有抓住有趣的地方具体叙述,字数不够,不少差生错别字多，叙述不能详略得当。　　五、存在

6、的问题　　1、不会捕捉有用的信息，概括总结能力弱，倾听能力需要加强练习。　　2、学生语文基础知识不够扎实。　　3、教学方法不够灵活。　　4、没有关注到差生。　　5、审题不够认真。　　6、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。第7页共7页　　7、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级阅读的基本要求。　　六、今后应采取的措施：　　1、听力：加强倾听能力的练习，学会捕捉有用的信息。　　2、字词：　　

7、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和和规范。继续夯实双基知识，强化训练，提高学生对语言文字的感受力。基础知识是，词语盘点不管是读读写写和读读记记都要重视起来，必须让学生牢固掌握基础知识。要求背的知识必须落实到写上，还要严格要求，免得学生们记忆的似是而非，不能准确写出。教给学生准确识记的方法，把好字词关，针对易错的字、词、音多加练习并强化，基础知识过关是今后必须长期坚持的一个常规工作。　　3、句子的训练要全面：　　对句型训练双重否定句、仿