五年级下册《古诗两首》公开课教案和课后反思.docx

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1、五年级下册《古诗两首》公开课教案和课后反思　　《古诗两首》公开课教案1　　【教学内容】　　苏教版小学语文第十册第23课《古诗两首》　　（《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》）。　　【设计理念】　　1、借助专题网络教学这一前瞻性的教学形式，整合课程资源，促进教师教学方式与同学学习方式的转变，在整合中促进自主性，加强交互性，构建一种新型的语文课堂生活，实现同学语文素养的提升。　　2、张扬语文味，充沛凸显网络优势，让同学在研读、品味中体会诗人的情感，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。　　【教学目标】　　1、引导同学正

2、确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　2、让同学正确使用网络，用网络搭建已知与未知沟通、衍化的桥梁，学会合理而有效地处置丰富的网络资料。第10页共10页　　3、带领同学抓诗眼，紧扣关键词，咀嚼重点诗句，在想象中走进古诗的意境，体会诗人的情感。　　4、在学习中有目的地指导同学总结学习方法，举一反　　三、学以致用，形成必要的学习习惯和学习能力，从而提高学习效率。　　【教学准备】　　准备网络课件，与同学进行课前谈话。　　【教学过程】　　一、简言引入：　　1、导语：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，苏州的美美在园林，而杭州的美则美在西湖。今天我们将借助

3、专题xx站，品读《古诗两首》，欣赏西湖风光，走进美丽的杭州西湖。　　2、《古诗两首》中收录了两位诗人写西湖的作品，一位是杨万里，一位是苏轼。同学们还记得吗，这学期我们就学过杨万里的一首古诗——《宿新市徐公店》，一起来背一背。　　二、师生共品：　　1、导语：杨万里眼中的春天很美，他眼中的西湖怎样？让我们进入专题xx站，打开古诗，去读一读杨万里笔下的西湖。第10页共10页　　2、同学试读古诗，指名同学读，从字音、停顿、节奏方面评，让同学读出诗歌特有的韵律来。（齐读）　　3、课前同学们已经作了预习，关于这首诗，哪些字和词你不大明白？　　4、不明白的地方

4、网络可以助我们一臂之力，已经明白的地方我们也可以利用网络验证一下，说不定还会有新的发现。好，同学们借助网络，去把这首诗的意思弄清楚、想明白。　　5、同学上网学习。　　6、能试着说一说诗的意思吗？我们从题目开始。诗的一二两句是什么意思？三四两句的意思谁来说？（关键词的点拨：终究、四时、接天、无穷、映日、别样）　　7、自身连起来把整首诗的意思说一说。　　8、知道了诗的意思，让我们再来读一读这首古诗，同学自身读；　　9、指名读，评价：（先让同学评）更顺畅了；越听越有味道了。　　10、明白了诗的意思仅仅是得了诗的皮毛，我们知道，古人写诗讲究的是“诗中有画

5、，画中有诗”，我们学诗就应该找到那幅画，成为画中人。同学们想不想找到那幅画，成为画中人？（）好，我们继续！第10页共10页　　11、同学们轻轻读这首诗，想想：六月的西湖跟其他时候有些什么不同？　　12、闭上眼睛想一想，那莲叶是怎样的莲叶，那荷花又是怎样的荷花？　　13、教师引导：满湖都是荷花，挤挤挨挨的荷叶铺在水面上，眼前是一片碧绿，远处还是一片碧绿，这绿色还在不停地向前伸展着，似乎要把整个西湖变成它的世界。你瞧，无尽的绿色中夹杂着耀眼的红色，朵朵荷花正在旭日中开放，有了阳光和荷叶的烘托，片片花瓣显得更加娇艳动人。　　14、同学们，你们说，这六月

6、的荷花美不美？这六月的西湖美不美？怪不得诗中杨万里不写送林子方，而要写这满湖的荷花！　　15、让我们再去读这首诗，读出对六月西湖荷花的深深眷恋！（读、评）　　16、六月的西湖，因为有了荷花而独具魅力；六月的荷花，也因为有了这首诗而倍增娇艳！让我们依次点击“画说诗境”和“西湖视频”，去感受六月西湖的独特魅力！　　17、看好了吗？此时此刻，对六月的西湖、六月的荷花，你最想说什么？第10页共10页　　18、如此美的景色，如此美的诗句，需要我们一品再品，一读再读，戴上耳机，对着网页上的配乐美读，我们也去美美地读这首诗！　　三、快乐自学：　　1、导语：借助

7、网络，同学们学得深入，读得动情，老师相信大家完全可以用学习《晓出净慈寺送林子方》的方法自身学习《六月二十七月望湖楼醉书》，对自身有没有信心？　　2、好，打开“快乐自学”，先看“学法引路”，指名读。刚才我们就是分这三步走的，同学们依照这样的方法快乐自学《六月二十七日望湖楼醉书》。　　3、同学自学；　　4、同学自学结束，指名同学读古诗。　　5、在线测试、自评导航；　　6、大屏幕出示全体同学做题的正确率，讲评错误率高的题目。　　四、对比赏读：　　1、这两首诗同是写六月的西湖，哪里不一样？同学轻声读这两首诗；　　2、考虑、交流；　　3、既然有如此的不同，

8、我们就应该读出它们的不同来，自身试着读一读。　　4、指名读，让同学说两首诗读法上的不同，再读；第10页共10页　　5、到“音乐选择”中自