《有余数的除法(例1、例2)》参考教案.doc

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1、有余数的除法教学内容：教科书第60页例1及第61页例2。教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：课件、卡片。教学过程一、初步感知有余数除法的含义1．复习表内除法的含义教师：同学们

2、这个季节你最喜欢吃什么水果啊？对！多吃水果对身体好。大家看看今天老师给大家带来什么水果？我们一起来数一数一共有几颗草莓？教师（出示下图）：教师：把6颗草莓，每2个摆一盘，同桌两人用学具边说边摆一摆。（请同桌两人在黑板上摆一摆）教师：请同学们边说边摆一摆。学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。板书：摆3盘，正好摆完。教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？教师随学生汇报板书：6÷2＝3（盘）。教师：6÷2＝3这个算式表示什么意思？学生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘”。8/8（设计意图：沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它们的

3、意思是一样的，只是表达形式不同。）教师：6、2、3在除法算式里的名称分别叫做什么？2．理解有余数的除法的含义(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。教师（出示下图）：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。教师：请同桌两人用手中的学具边说边摆一摆。（请同桌两人在黑板上摆一摆）教师：在摆的过程中，你们发现了什么问题？教师：摆了几盘？学生：摆了3盘，还剩下1个。教师板书：摆3盘，还剩下1个。教师：剩下的一个够不够摆一盘？为什么？按要求每2个摆一盘，所以不够。(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。教师：我们一起把刚才摆的过程用一个算式表示出来。板书：7÷2

4、＝3（盘）教师：好了吗？（学生质疑剩余的一个草莓在除法算式中没有表示出来）教师：看来大家都认为需要把剩下的1个草莓也表示出来，只不过在数学上规定这样表示（板书如下）。在商的后面写省略号表示剩余，剩余几个草莓？1个，那就写1单位“个”。板书：7÷2＝3（盘）……1（个）教师：这个算式表示7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩下1个草莓。教师：这个算式表示什么意思？7、2、3表示什么，1表示什么？8/8教师：7、2、3在这道除法算式中的名称是什么？1叫什么呢？因为它是把7个草莓每两个一盘平均分后剩余的一个，所以我们给它起个名字叫“余数”。我们一起来读一读这个算式。(3

5、)归纳总结，完善学生的认知结构。教师：今天我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？教师随学生回答呈现并完善下表。分的物品几个一份分的结果算式表达6个每2个一盘摆了3盘，正好摆完6÷2＝3（盘）7个每2个一盘摆了3盘，还剩一个7÷2＝3（盘）……1（个）教师（揭示课题）：我们这节课学习的新知识就是“有余数的除法”。（板书）（设计意图：在动手操作的过程中，充分调用学生的已有经验，在对比中让学生更好地理解余数及有余数的除法的含义，为继续探究奠定基础。）（4）完成第60页做一做的第1题。（圈一圈、填一填。）二、探索、发现余数和除数的关系1

6、．按要求操作并记录教师（出示下图）：用4根小棒可以摆几个这样的正方形？你能列出除法算式吗？教师：很好，下面老师就请同学们用小棒来摆一摆这样的正方形。大家看好，老师给每个小组都准备了不同数量的小棒，请你们用手中的小棒一个一个地摆出像这样的独立的正方形（出示下图），并把摆的结果及所列算式写在下面的记录单上。小棒根数摆的结果算式8/8（注意：教师课前为每组学生准备小棒，小棒的数量在8--16之间，且尽可能保证每组学生的小棒数量不同。）学生活动，教师巡察，了解学生情况。2．组织交流教师组织学生进行全班交流，并随着交流在黑板上完成如下板书根数摆的结果算式8根□□8÷4＝2（

7、个）9根□□19÷4＝2（个）……1（根）10根□□1110÷4＝2（个）……2（根）11根□□11111÷4＝2（个）……3（根）12根□□□12÷4＝3（个）13根□□□113÷4＝3（个）……1（根）14根□□□1114÷4＝3（个）……2（根）15根□□□11115÷4＝3（个）……3（根）16根□□□□16÷4＝4（个）3．通过对比发现余数与除数的关系教师：仔细观察这些算式及算式中的余数，你发现了什么？教师引导学生讨论如下问题。(1)余数可能是1、2、3，可能是4或者5吗？为什么？说说你的想法。(2)余数和谁有关系？有什么关系？你是怎样想的？(3)你能再

8、举出几个这