《适应——让你的学习生活更精彩》心理健康教育教学设计.doc

《《适应——让你的学习生活更精彩》心理健康教育教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《适应——让你的学习生活更精彩》心理健康教育教学设计设计理念:    当今社会，适应性越来越多地被用于与健康有关的话题。1948年，世界卫生组织第一次将健康定义为：健康不仅是没有疾病，也包括心理健康和社会适应性良好。可见，适应性是对人的健康成长生活起重要作用的一个方面。学生从初中升入高中是一个很重要的转折点，面对这种转折，许多学生会出现一些不适应，包括学习上的不适应，人际交往上以及情绪情感等方面的不适应。相当一部分学生在刚入学一段时间会出现学习上的不适应，这种不适应短则持续一星期左右，长则持续一个月左右，这一过程时间长短直接影响学生的学习效率和心理健康程度。如何

2、科学的引导学生学会适应，并顺利度过这一时期，就是我要思考并解决的问题。教学目标：知识与能力：帮助学生认识从初中过渡到高中不适应现象存在的普遍性、客观性，积极调整心态，培养学生适应环境变化的能力。过程与方法：通过案例分析，让学生了解学习中会存在那些不适应和误区，以及如何应对这些不适应，走出在学习过渡阶段存在的心理误区，最终使学生调整好心态，快速进入学习状态，顺利完成高中三年的学习生活，实现自己的人生理想。态度与情感价值观：通过学习，教育学生勇敢正确地面对困难，培养学生的耐挫力、意志力。教学重难点：1、认识到从初中到高中过渡中适应性问题不是某一个同学独有的，学会坦然

3、的面对。2、学会应对学习中的不适应状况，了解科学的学习方法走出学习变化中误区。教学方法：讲述法、案例分析法、故事分享教学准备：音乐、多媒体课件、故事、初中物理与高一物理知识的部分章节材料教学对象：高一年级学生教学课时：1课时教学过程：教学过程教师活动及资源准备学生活动设计意图一、歌曲导入，引出话题 我们每个人都会有烦恼的时候，但是每个人的烦恼又不完全是一样的。接下来，我们就看看高一同学亮亮的烦恼。播放歌曲《最近比较烦》这首歌唱出了主人公有一些什么样的烦恼？    以歌曲调动学生兴趣，以轻松的状态投入到课堂之中。    以歌曲中主人公的烦恼引出一些高一新生在开学不

4、久出现的学习上的不适应，这些带给他们许许多多的烦恼。二、案例分析案例一：亮亮的烦恼。 1、案例呈现：多媒体展示 初中时，亮亮的成绩在班里是数一数二的，中考考出了全校第十名的好成绩。面对经过自己努力获得的好成绩，亮亮对未来的学习生活信心满怀。进入高中第一天，他因中考成绩优异而被安排坐进了高一（1）班的教室里，从此他开始了高中新的学习生活。刚开始的一星期，一切都显得非常平静。一周后，班里组织了一次考试，第二天结果下来了，他的成绩排在了班里的第二十名。想到以前在全年级排第十名，现在却变成了班里的20名，从未有过的失望和打击使得他沮丧极了，一整天他都高兴不起来。探究1、

5、亮亮到底怎么了？探究2、亮亮该怎么办？  让学生分析讨论，找出亮亮出现这种问题的原因有哪些，目的在于引出面对成绩的变化，以前在学习上的优越感不复存在，亮亮有点不适应。 2、亮亮的做法想了一整天也没想得特别明白，第二天他找到了班主任刘老师，班主任刘老师告诉了他从不知道的一些情况：中考后分到这个班的同学大多是与他水平差不多的，很多甚至比他的入学成绩还要高。   所以首先亮亮得调整自己的心态。  探究3、亮亮应该怎么调整自己的心态呢？故事分享：学生讲《谁动了我的奶酪》的故事。意外预设：有的学生即使知道也不愿在大家面前分享时教师自己讲述 1、通过故事分享让学生意识到：变

6、化总在时时发生，不以我们意志为转移，要正确的面对变化。   2、人外有人，天外有天。班上人才济济，比自己优秀的人多的是，自己需要重新认识别人，重新给自己定位。3、认真分析自己的得与失，努力弥补自己不足迎头赶上，甚至超过别人。 亮亮经过深思熟虑，寻找到了差距，暗自下定决心一定要重新找回自己在学习上的优越感。接下来的日子里，他认真学习，学习之余会像以前初中时一样和同学一起去打打球玩玩游戏。可是慢慢的她发现，每天总有记不完的知识，写不完的作业，甚至更多的时候感觉自己只是疲于应付。初中时的那种寓乐于学的感觉荡然无存，他感觉到了从未有过的忙碌和疲惫。   通过并排比较的方

7、法展示初中物理与高中物理某个章节知识。教师总结：联系：新旧知识之间紧密相连。具体表现在知识之间环环相扣，新知识在原有知识基础上有所加深。区别：（展示课件）因此，面对新的学习形势，新的更高的学习要求，如果还以原有的心态来应对怎么能适应呢，怎么能不忙乱和疲惫呢？ 拓展：跟亮亮相比，为了适应高中的学习，在座的同学是否也有同感呢？大家说说。     探究4、（1）亮亮为什么有了以前从未有过的忙碌感和疲惫感呢？（2）高中学习和初中学习有什么样的差别呢？   学生分析比较找出两者之间的明显的差别与联系。     让学生谈入学以来的学习体验和对新的学习的认识，把握学生的认识程

8、度，以便更好地帮助学生全