《好吃的糖果》说课稿.doc

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1、科学活动《好吃的糖果》说课稿吴城中心园吴娟一、说选材新纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。本次活动的对象是小班农村的孩子，他们平时动手操作、语言交流的能力较弱。 糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，对农村小班幼儿有着巨大的诱惑力，因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官

2、，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据这个班级幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感等方面的目标.1、情感目标：喜欢观察，大胆表述，乐意与老师、同伴交流分享。2、认知目标：了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。3、技能目标：运动多种感官感知糖果的特征，增强动手操作能力，养成良好的生活卫生习惯。 重点：运用多种感官感知糖果的特征。难点：比较特征明显的糖果的异同。

3、三、说准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到的知识经验准备。物质准备：各种各样的糖果若干，果盘几个，湿毛巾若干，纸篓，PPT。经验准备：有吃东西前洗手擦手的生活经验。四、说教法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织主要采用观察法、操作法，谈话法、比较法

4、等符合幼儿的认知特点的方法。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。五、说程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）激发学习兴趣新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，因此活动前我在活动室里摆放一张圆圆的桌子，桌子上摆放四个用果盘盛放的特征明显的若干糖果，糖果盘用桌布蒙上，

5、让幼儿有种神秘感。1、进入活动室。导入语： 2、挑选喜爱的糖果导入语：幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。新纲要指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。1、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。通过探索过程中同伴间的交流讨

6、论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，获得有益的经验。2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。教师先请能力弱的个别幼儿表述一个糖果的特征，教师启发引导幼儿表述糖果的不同特征（看一看糖果的颜色、形状，摸糖果、捏糖果，感知糖果的软硬。）导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友你的糖果是什么样的？之后教师有意请能力较强的幼儿结伴上来，比较、表述糖果的异同，这是难点。导入语：请你们仔细的互相看看手中的糖果，再摸一摸捏一捏，你们的糖果一样吗？哪里一样？哪里不一样？教师有意意引导不

7、透明糖纸包裹的糖果的特征异同3、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。闻糖果，感知糖果的气味。尝糖果，了解糖果的味道。幼儿通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官，由浅入深地对糖果作了全面细致的观察与认识，在教师的引导下幼儿循序渐进地感知糖果的特征。4，教师引导幼儿说出平时还看见过、吃过哪些糖果？（颜色、形状、口味等启发）拓展挖掘幼儿的已有的生活经验。5、教师演示PPT，让幼儿直观的欣赏感受到糖果种类的丰富多样！6、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，幼儿进一步的认识和了解了糖果，增强了对糖果的兴趣。（三）养成良好的卫生习惯，

8、懂得保护牙齿。1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。2、渗透吃过糖后保护牙齿的方法。四、活动延伸：区角游戏——《糖果加工厂》导入语：小熊维尼开了一家糖果加工厂，我们去帮助小熊维尼制作糖果，把制作好的糖果分盒装好，摆放在货架上好吗？哦这里还有糖果呢，我们先把这些糖果