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1、第10卷第2期贵州工业大学学报(社会科学版)Vol.10No.22008年4月JOURNALOFGUIZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(SocialScienceEdition)(Bimonthly)April.2008＊S型管理模式企业培训的探讨林纾(集美大学工商管理学院,福建厦门361021)摘要:S型管理提倡员工自觉学习和终身学习,使员工发展成为“自在人”,改善了企业培训的效果,使企业培训能更好支撑企业文化,提升企业管理的水平。关键词:自在人;S型管理;企业培训;企业文化中图分类号:F27文献:A文章编号:1009-0509(20
2、08)02-0024-03在企业中,专业化的企业培训是必不可少的。企业培训实现组织资源向资本的转化,是企业培训的重要课题。是教授员工通用或是专门技能、形成一定行为范式的工具。现有的企业培训囿于陈旧的观念和模式,强制性因素是然而,传统组织中过度侧重强制命令式的管理,对于管理层占有绝对强势地位的因素。一成不变的内容,单一的形式、和员工而言都是具有极大的束缚性,不利于发挥团队的优势手段,使得企业培训陷入学校教育式的困境中。由于教育模和作用。基于自在人假设的S型管理具有“和谐管理”的特式本身固有的缺陷,其向受训者传达的信号就难免包含一些点,注重发挥人的主观能动性,
3、赋予“人”更大的自主权、更高错误的信息。创造性因素在企业培训中的作用受到诸如培的自由度,更强调自觉性,从而提升企业知识管理的水平,推训形式等因素的限制,很可能只在纸上谈兵。若培训的观动学习型组织的建设。通过S型管理对企业培训的修正,企念、形式、内容、手段等能够得到创新,则向受训者传递的信业在知识经济浪潮中的适应和生存能力都能有所提高。息就明白无误:本企业的创新不是在课堂上或者是在纸上的一、传统企业培训已不能适应当前企业培训的需求创新,而是能够形成机制、创造出生产力的创造性能力。应市场的变化和客户需求的多样化要求企业不断改革自该以灵活的实际需求变化为准则,制
4、定企业的培训计划,设身的管理体制和机制,加强在变革过程中的竞争能力。要达计灵活多样的课程,提供个性化的教育服务,满足不同个体到这一点,关键是企业中的所有成员,特别是管理人员要不的不同需求。断更新知识,以适应社会和经济的迅速发展和变化。而当前二、S型管理的特点和优势有的企业管理层对企业培训的认识存在误区,观念陈旧,投现代企业管理理论提出了“学习人”假设,认为学习应该入不足,培训体系也不够完善,教育投入与企业效益之间没是组织及其成员都应该拥有的能力。建立学习型组织使现[1]有形成良性互动。具体表现为以下问题。代培训面临五大挑战:一是培训者由知识传播者向知识生产
5、首先,企业培训采用人员集中并固定时间和地点的方者转变;二是培训方式由承袭式向创新式转变;三是培训内式。但由于人们的工作任务和时间安排不同,这种做法往往容由补缺型向挖潜型转变;四是企业管理培训由管理型向经影响学员的出勤率和培训效果。其次,传统的企业培训着重营型转变;五是企业培训由注意组织发展向注重组织发展和自上而下地确定教学目的、制定教学计划和设计课程,往往个人发展相结合转变。这就为知识管理提供了新的发展机忽视企业实际需求的变化。再次,课程设置和教学内容较陈遇。针对以往人性假设没有摆脱“资本”、“物本”的不足,S旧,教材往往固定使用多年,远远跟不上当前信息和
6、知识的管理理论提出,人不仅是“经济人”、“社会人”、“复杂人”,增长速度。第四,当前企业的培训以个人讲课为主,没有为而是为摆脱困扰、焦虑等不自在因素而追求自在的“自在学员提供更多的学习选择机会和全球性的信息及知识资源,人”。这一假设统一了人的自然属性和社会属性,因此自在限制了学员的学习主动性和信息来源。第五,有的企业管理人拥有更大的自主权,更强的自觉性。基于“自在人”假设人员已经意识到培训的重要性,不断增加培训的投入,但是的S型管理是促进企业知识管理的利器,它主张企业重视弹有意因袭了传统的教学体制和模式,影响到培训的实际效性管理、组织重塑、文化熏陶、创新至
7、上和赏罚分明等方面,[2]果。最后,企业中的培训除了正式的教育形式外,还有老员重视提高成员的工作生活质量,追求企业和谐发展。工对新员工、上级对下级、同级之间的相互帮助。这种培训1.重视培养创新能力。创新是企业的生命线。一方面,是非正式场合下的教育。这种培训模式是组织知识管理的要重视对员工的精神激励,发挥其创造性,同时加强对员工有益补充,在某些领域还可能是最有效果的方式。然而这种能力的培养。另一方面,对员工创新的失败应予以宽容和补方式往往不被培训工作者重视,如何有效地利用这一方式,偿,并列出失败的原因,以免其他成员犯相同的错误。创新＊收稿日期:2007-12
8、-25作者简介:林纾(1982-),男,集美大学工商管理学院助教,
