2015年秋人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案.docx

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1、2014－2015学年度第二学期数学科教学计划三年级（2）（3）班　　　　任课教师：潘玲　2015年3月2日教学内容教学时数教学进度（起止周次）位置与方向51除数是一位数的除法172-5复式统计表46两位数乘两位数157-9面积1010-11年月日1012-13小数的初步认识914-15数学广角416总复习1017-19-23-本学期主要任务和要求本学期主要教学任务：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，年、月、日，复式统计图，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。目标要求：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法

2、，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形

3、、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。本册教材的重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积。本册教材难点年月日、面积及解决问题。培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。-23-学生知识现状的分析学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本学期提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建

4、立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。本学期的研究专题使学生学得愉快，学得轻松，学的扎实高效。第一单元备课___

5、___月_____日星期_____《位置与方向》-23-单元教学内容教学目标设计基础性目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。发展性目标使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。目标制定依据学生状态分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，对三年级的学生来说，东

6、、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。教材分析①研究本单元对学生而言独特的发展价值②重视知识点的结构化三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与

7、同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知教学准备课堂可能发生的情况的预测及对策(不可能穷尽但要思考)教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。课件选择与制作(依据需要自定)1、课件。2、地图。-23-其他单元课时安排7课时（含单元测验、分析）第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：P3例1，练习一1、2题教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、