三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版

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1、三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版一、学习目标1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述

2、物体所在的方向。3会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二、学习内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个

3、方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。认识东南西北学习内容：人教版标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标：1．结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。3．能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识

4、的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。学习流程：一、创造情景，导入新：1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2．组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？今天我们就一起认识东、南、西、北。二、自学交流：1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说

5、你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个

6、方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。操场（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四、达标测评：1．练习一第1题。2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（）

7、，右面是（）。3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？五、全总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？教学反思：学生积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条确定物体的位置。本节是这个单元的第一，喜欢并学好这节知识十分重要。在解决确定物体的位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中一个条时，我及时组织学生进行讨论：怎样说才能更准确呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，才能掌握这方面知识。我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要

8、的。认识地图上的东南西北学习内容：人教版标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标：1．会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给