八年级物理下册 教材分析课件 人教新课标版.ppt

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1、人教版物理教科书八年级下册教材分析第六章电压电阻课程标准的要求:1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系2、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例。3、会使用电流表和电压表删减了“知道电压的概念”降低了知识的难度，在初中不易揭示电压本质，教材没有像已往教材那样用水流类比电流和用水压类比电压来引出电压的概念，而是通过生活中学生的感知直接点出电压，这样处理既可以降低教学的难度，同时从学生的生活经验入手，通过具体的电压值实例，使学生对电压有比较形象和具体的感性认识。教材把教学的重点放在电压表的使用上。突出特点：下列题目就有一

2、定的创新性：例：制作水果电池。两种不同的金属片放在酸、碱、盐的溶液中，就能成为一个电池，所用的金属片就是电池的正极和负极。（1）请你试验一下，把铜丝、铁丝插到菠萝中，能不能成为一个水果电池？铜丝和铁丝哪个是正极？用电压表测量水果电池的电压。（2）换用其它不同的金属或水果再做一个水果电池。在你做过的“水果电池”中，用两种金属，什么水果得到的电压最高？怎样利用“水果电池”获得更高的电压？关于“水果电池”，你还有什么发现？教科书中教材内容的设置一、电压二、探究串联电路电压的规律三、电阻四、变阻器一、电压电压从生活中的事例引入图高压放电想想做做：灯泡的亮度跟电压的大小

3、有关、电压的作用：产生电流电源提供电压电压的单位小数据：常见的电压学会通过说明书掌握仪表的使用练习使用电压表：过去我们认为，实验器材的使用只能用“灌输”的方式，否则可能引起人身伤害、仪器损坏，或形成不良习惯。实际上，学生今后在生活中、工作中遇到新器材，需要摸索其使用方法的场合是很多的，这种能力是一种十分重要的能力。怎样连接电压表？怎样在电压表上读数？想想做做：电池的串联拓展串联电池的电压动手动脑学物理：盐水电池二、探究串联电路中电压的规律完全探究从学生实验演变而来要学生自己填写猜想和假设、设计实验、记录实验数据、分析和论证以及评估、交流的内容没有结论：标准中没

4、有确定的要求，学生通过实验可以总结出来动手动脑学物理：水果电池STS：防止废电池对环境的危害保护环境想想做做:重视实验基础,获得不同导体对电流阻碍作用不同的信息有关影响电阻的几个因素:课程标准中没有要求,而以活动建议的形式提出。科学世界：半导体、超导现象新科技三、电阻四、变阻器想想做做:研究电阻的大小与导线长度的关系,滑动变阻器的原理。拓展到电位器是如何改变电阻探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度应用物理知识解决实际问题第七章欧姆定律课程标准的要求:1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系2、理解欧姆定律，并能进行简单计算。3、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电

5、的意识。突出特点:1、将演示实验“电流跟电压的关系、电流跟电阻的关系”改为“通过实验探究电流、电压和电阻的关系”。2、删减了“理解串联电路的等效电阻”、“知道并联电路的等效电阻”，而改为“能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例”。教科书中教材内容的设置一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系完全探究注重探究过程二、欧姆定律及其应用课程标准有要求给出结论例题渗透物理学的计算方法欧姆定律应用性知识额定电压实际电压稳压器短路三、测量小灯泡的电阻伏安法实践能力想想议议

6、如何设计电路如何提高实验技巧动手动脑学物理3题探究四、欧姆定律和安全用电为什么电压越高越危险？为什么不能用手触摸电器注意防雷形形色色的避雷方法STS气象报上的新闻第七章电功率课程标准的要求1、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。4、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。突出特点:1、删减了“知道电功其及单位”和“理解电功的公式”，而改为“从能量转化的角度认识用电器的作用”。教学大纲要求“知道电功率及单位

7、”和“理解电功的公式”，对电功的概念和公式计算要求较高，而淡化了电功本质的学习和研究。课程标准要求“从能量转化的角度认识用电器的作用”，这是因为能量是比功更基本的概念，它能从更深层次反映物质运动和相互作用的本质。同时根据初中学生日常生活中的经验，学生在日常生活中接触更多的是“能量”的概念而不是“功”的概念。所以课程标准要求从能量转化的角度来认识电能，而对电功概念要求不高。为了充分体现课程标准的要求，新教材和旧教材的编写思路有较大的不同，从整体上讲，新教材先从生活、生产中的现象入手使学生对电能有初步的概念，然后通过电能引入电功的概念，这样编排重视了学生在学习科学

8、知识时生活经验的作用。2、删减了“理解