《分数的初步认识》.doc

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1、《分数的初步认识》一、创设情境、初步感受分数的意义师：话说有一个师父带着三个徒弟要去到很远的西方，完成他们的理想，你们猜一猜这是一个什么神话故事？（家喻户晓的《西游记》）。我们一起来看看唐僧四师徒在今天的课堂上会发生什么故事吧？　　课件出示“四师徒”，（音乐）渐入状态。师：好吃的八戒想要吃桃子，同学们，师父会这么轻易的就答应八戒吗？我猜肯定不会这么轻易就答应了！　　师：果然，师父发话了“吃桃子可以，不过我得考考你”，同学们，你们愿意来做精明的“大师兄”帮帮八戒吗？生：非常愿意！师：真好！同学都很积极啊！还有个别不说话的肯定是想做“沙和尚”。师：一起来看看师父的

2、问题吧，“4个桃子分给你和悟空，每人分得几个呢？把这个数写下来”。“大师兄”们，我们一起来回答这个问题吧？生：4个桃子每人分得2个。板书：2师：师父紧接着又发问了“2个桃子分给你和悟空，每人分得几个呢？把这个数写下来”。生：2个桃子分给两个人，每人分得1个。板书：1师：咱们班的“孙悟空”可真多！那么，我们来瞧瞧，每份分得同样多，数学上把这种分法叫做？　　生：平均分。　　教师板书：平均分。　　师：同学们，可不要高兴得太早！师父可不会这么轻易的让八戒得逞，不信你看：“不错！那么1个桃子分给你们两个人，每人得多少呢？该怎么写呢？”我的“大师兄”们，你们还能平均分给他

3、们两个人吗？生：能！教师板书：把一个桃子平均分成两份师：把一个桃子平均分成两份，每人分得多少呢？生：每人分一半，也就是半个。生：二分之一。师：同学们说得真好！只要把桃子平均分成两份，每一份都是桃子的一半。可是，这一半该用一个怎样的数来表示呢？师：要正确的表示平均分得到的两份中的一份，就要用到分数。今天这节课我们就一起来初步认识分数。师：刚有同学提到的二分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。至于桃子的一半究竟用二分之一还是是一分之二呢，让我们通过进一步的学习来判断好吗？今天这节课我们就一起来初步认识分数。板书：认识分数二、动手动手操作，逐步理解分数

4、的意义　　师：同学们，刚才我们把桃子平均分成了几份？其中一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半蛋糕中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１），这个数读叫做二分之一。谁会读？　　师：同学们，这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，那这份呢？　　生：也是二分之一。　　师：这样看来，只要把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是它的……　　生：二分之一。　　师：非常捧！               　　教师板书：把一个蛋糕平均分成２份，每份是它的1/2。　　师：轻声的说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。　　师：（出示一张长方形纸）瞧，这是一张长方形纸

5、，它的二分之一又该怎样表示呢？先折一折，然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。行吗？动手折一折！　　师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）　　生：我是这样对折，就折出长方形纸的二分之一了。　　师：瞧，这位同学是把长方形纸竖着对折以后，涂上颜色，看一看，涂色部分是它的二分之一吗？　　生（齐）：是！　　师：还有不一样的折法吗？这个女同学长方形纸横着对折，你们觉得其中的一份是长方形纸的二分之一吗？　　生：是！师：这种方法与众不同，很不错！还有其它折法吗？　　师：有同学开始尝试着把长方形纸斜着对折了。（出示准备好的沿对角线对折好的长方

6、形纸）是这样的吗？来，仔细的观察一下，张老师的这种折法，涂色部分是长方形的二分之一吗？　　生：是！师：（课件出示长方形纸的三种折法）折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？　生：这三种方法虽然不同，但涂色部分都是长方形纸的一半。　　师：这是不是就意味着，这三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的……　　生（齐）：一份。师：看来折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。　　师：（课件出示判断题）这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？哪些是

7、？　　生：第二和第三个。　　师：第一和第四个图形不也是分成了两份了吗？　　生：它们的两份不是一样大的。　　师：准确的说它们没有……　　生：平均分！小结：看来不管是一个蛋糕，一个长方形还是一个正方形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。　　师：刚才咱们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？　　教师板书学生所的分数：1/4、1/8、1/3、1/6……　　师：你能用刚才折一折的方法，把你最想认识这个几分之一用一个图形表示出来吗？拿出准备好的纸片折一折并用斜线涂一涂，开始！　　师：（巡视指导）先表示完的同学可以展开来想一想，你表示出了几分之一，又是怎样表示

8、的？　　师：你把纸片平均分成了几份？涂