两个五是十、零.ppt

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1、两个五是十、零教学目标:认识5、10、0。知道0的含义。能正确书写5、10、0、6。知道两个5是10。能通过涂色、圈来表示5与10的关系。3.通过涂色培养学生丰富的审美情趣及美感。新课导入情景5情景0情景情景寻找数宝宝找一找，数宝宝在哪里？我们已经认识了很多数。很多数宝宝每天都和我们在一起。今天要找的数宝宝是5，它就藏在你们的身上。你找到了吗？情景在我们的身上就可以找到数宝宝5情景寻找数宝宝情景情景寻找数宝宝数一数一共有几只彩色手指套？并说说你最喜欢哪一个？情景每个同学都有10个手指套，请你把这些手指套都送回家好吗？情景寻找数宝宝情景小丁

2、丁他们在公园里玩的时候还看到了什么？66只鸟。情景现在呢？你能用数字几来表示？鸟都飞走了。0可以用0表示一个都没有。我们可以用0表示一个都没有。请你先摆学具表示0的含义，然后向你的同桌说说你是怎么想的。在生活中也有很多这样的例子，你能说说吗？新课探索探究一探究二探究三探究一请你观察自己的两个手，说说你从这些手指套中发现什么？左手有5个手指套，右手也有5个手指套，合起来有10个手指套。探究一探究二探究三探究一你看到了几个5和几个10？看到了两个5、一个10。探究一探究二探究三探究二请你们小组合作，说说你看到了什么，找一找5和10之间有什么关

3、系。跷跷板一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。探究一探究二探究三探究二谁来说说几个五是十？两个五是十。探究一探究二探究三探究三0除了表示没有以外，还可以表示什么呢？每个小组都准备了温度计和尺，请小朋友先仔细观察尺和温度计上有没有0？然后在小组里交流这些0表示的意思是什么？探究一探究二探究三探究三探究一探究二探究三探究三探究一探究二探究三探究三0在直尺上表示度量物体长度的开始。探究一探究二探究三探究三0在温度中表示水结冰时的度数。探究一探究二探究三课内练习练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习一(1)请你从自己

4、身上找到“两个5是10”。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习一(2)我们的日常生活中也经常看到5和10这对数宝宝。你能举些例子吗？练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习二请你拿出准备好的图形，摆出“两个5是10”，喜欢摆什么图形就摆什么图形。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习三请你根据刚才找到的关系，选择自己喜欢的颜色，每5个涂一种颜色，然后合成10。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习三两个五是十练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习三两个五是十练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四

5、练习四5、10、0、6这几个数你会写吗？请你试一试。谁来说说书写时要注意什么。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习四5、10、0、6这几个数你会写吗？请你照样子写一个。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习四5、10、0、6这几个数你会写吗？请你照样子写一个。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习四5、10、0、6这几个数你会写吗？请你照样子写一个。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四练习四5、10、0、6这几个数你会写吗？请你照样子写一个。练习一(1)练习一(2)练习二练习三练习四两个五是十。本课小结0除

6、了表示没有以外，在直尺上0表示度量物体长度的开始，在温度中0表示水结冰时的度数。课后作业