人音版高中音乐鉴赏《高山流水志家国》教案设计doc

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1、磐安教育第二十四节《高山流水志家国》教学设计一、学习目标（一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。（二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。（三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。聆听古筝曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。二、重点难点重点：聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律

2、。区别古琴和古筝的音色。难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。三、教学内容安排（一）本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》为浏览性欣赏内容。课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。（三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、结构、音乐、演

3、奏技法。讲解古琴乐器历史发展演绎过程。（四）了解编钟、埙两钟古代乐器。四、教学资源建议（一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师组织好要精讲、可听、可看的教学资料，（二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。（三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了解乐器特色更好。五、教学方法与学习指导策略建议4磐安教育（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。（二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。五、教学过程教学环节教师活动

4、学生活动设计意图导入大屏幕打出古琴图片，播放《流水》片段。　　　聆听《流水》直接从音乐入手，自然地创设音乐情境，激发学生学习兴趣。了解文人音乐通过《流水》知道文人音乐，了解中国传统音乐的几大类——民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐，聆听《流水》，总结文人音乐的特点对中国传统音乐特别是文人音乐有一个初步的认识分析乐曲再次欣赏《流水》，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。分析乐曲，了解民族传统的“起、承、转、合”的曲式结构，视唱乐曲了解乐曲结构：起、承、转、合。4磐安教育区别古琴与古筝欣赏乐曲《渔舟唱晚》大屏幕打出古筝与古琴的图片，了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事通

5、过欣赏乐曲《渔舟唱晚》区别古筝和古琴的音色及结构特点，体会这两种音乐不同的音乐风格。感受古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。（1）区别古琴与古筝的音色。（2）了解古琴的历史。教学环节教师活动学生活动设计意图拓展与研究欣赏编钟演奏的《梅花三弄》、埙演奏的《哀郢》，互相交流信息、资料。聆听乐曲，完成课后1—3题了解中国古代灿烂的音乐文化课堂小结音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想感情。音乐能够把快乐、安详、激动、悲伤、活泼、庄严等等的情感传达给听者，音乐能够表达事物声音，也能够表达比事物声音更为复杂的事

6、物。我们要知道音乐内容，习惯音乐表现方法，只有这样，才能听得出那些音乐中的生动形象。六、教学评价建议（一）在古琴曲中能够听辨出乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。4磐安教育（二）围绕本节课内容，积极拓展中国民族音乐的了解。用本节课作为了解中国民族音乐知识的开始。4