社戏课件(整理).ppt

《社戏课件(整理).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、童年童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍；童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游；童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。现在呵，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放飞歌唱……鲁迅1、鲁迅简介2、多角度概括内容①从“时间”角度：②从“事情”角度：③从“原因”角度：3、请按时间顺序给课文分三部分4、按文章顺序概括小说的主要情节？5、为什么有的情节详写，有的情节略写?给加点的字注音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎoJiūgé归省（）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（

2、）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）辨字组词。掘（）倔（）钩（）钓（）掇（）缀（）篷（）蓬（）撺（）蹿（）楫（）揖（）挖掘倔强鱼钩钓鱼撺掇点缀篷船蓬勃撺掇乱蹿船楫打揖1、鲁迅简介2、多角度概括内容①从“时间”角度：②从“事情”角度：3、请按时间顺序给课文分三部分4、按文章顺序概括小说的主要情节？5、为什么有的情节详写，有的情节略写?鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。鲁迅这是鲁

3、迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚擎情谊的眷恋。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。旧时农村中迎神赛会时演出的戏，一般在庙里戏台上演出,也有露天塔台演出的。社戏“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”----焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有

4、些稀奇”今天的社戏戏到精彩处“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏了”。月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，真仿佛画中仙境，人间天堂说内容，多角度概括从“时间”角度：看戏前—看戏—看戏后从“事情”角度：随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆思考本文的中心事件是什么?根据时间划分课文结构。中心事件是到赵庄看戏。一、(1—3段)看戏前随母归省钓虾放牛二、(4—30段)看社戏戏前波折夏夜行船船上看戏归航偷豆三、(3l一40段)看戏后六一送豆随母归省小住平桥村(1)钓虾放牛的乡间生活(2-3)看社戏前的波折(4-9)夜

5、航去看社戏途中(10-13)赵庄看社戏(14-20)看社戏后归航偷豆(21-26)六一公公送豆(27-40)小说的主要情节详写略写为什么有的情节详写，有的情节略写?因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。小结本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。（写作特色）第二课时1、“我”看社戏的时间在什么季节?2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？3、找出描写

6、开船动作的动词，并体味其运用之妙。4、月下行船中景物描写对表现文章中心起什么作用?5、“我”所急切想看到的戏好看吗？作者如何表现？6、返航途中，再写夜景有什么作用？7、在偷吃罗汉豆情节中，作者重点描写的是什么？8、如何看待孩子们偷豆的事？9、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（5）有丰富多彩的生活情

7、趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽