新思维数学三下复习建议.ppt

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1、如何降低“难题”学习的难度？－－新思维数学三下复习建议姜荣富2008年6月1.怎么总是忘了写0？920÷30＝（1）估算、验算。（2）比较，除到哪一位，商就写在哪一位上。（1）1格表示多少？（10格）（2）分别表示1.2、2.2、3.2……（3）1+0.2＝1.2（到图上找出来）2.一格是多少？3.怎么记不住？1－－0.1－－0.01－－0.0011010104.搞不清楚！52×2表示什么？52×2×2表示什么？5252525252523只5天？5只3天？6.到底是几天？10.3011.112.112.

2、26策略二：加强变换通过情境变换、可逆变换，使学生掌握数学结构模式，从会解一道题到能做一类题。类比迁移：如果用B型地砖需要150块，那么用A型地砖需要多少块？情境变换：有一笔钱，买单价4元的本子可以买150本，如果买单价6元的本子可以买多少本？情境变换：从甲地到乙地，每小时行150千米，4小时可以到达，如果6小时到达，平均每小时行多少千米？情境变换：一批零件，如果每天做150个，4天可以完成，如果要求6天完成，平均每天做多少个？二、关于期末复习教学的几点建议1.突出重点重点就是核心的知识，或是重要的基础

3、，或是对后继学习有重要的影响。三个基本数量关系的理解单价×数量＝总价速度×时间＝路程工作效率×工作时间＝工作总量a×b=fa表示速度……a表示工作效率……f表示总价……长方形周长与面积的意义9.太少了！表示小长方形的长表示小长方形的宽×5＝+＝24乘法分配律运用乘法分配律计算两位数乘两位数，灵活解决组合图形面积计算的问题。10.太多了！分数小数的意义与计数单位的理解归一归总的应用题形式：纯文字应用题表格式应用题形数结合的问题5.直截了当多好！甲乙两地相距400千米；11.没有章法！12.不要最佳！13.

4、怎么不一样？3.加强联系通过沟通知识之间的内在联系，提高学生对知识的理解与掌握水平，培养学生的学习能力。4.答题的习惯与策略不要在某一道难题上化太多的时间；注意检查验算，结合题目教学具体的验算方法。正方形的边长扩大到原来的3倍，它的周长与面积也扩大到原来的3倍，对吗？请举例说明。举什么例？以数据说话。