松原市长岭县第一小学崔丽娟.ppt

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1、我的学习成果展示松原市长岭县第一小学崔丽娟一、作品名称二、展示内容三、作品亮点四、作品缺憾成果展示我的作品的名字《旋转与角》教学设计我的作品包括《旋转与角》教学实施计划《旋转与角》教学设计教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称旋转与角上课时间2011年11月2日，上午，9：35，第三节课上课地点学校多媒体教室学生人数40教学环境多媒体教室技术设备教师机一台投影仪大屏幕软件环境Flash软件绘声绘影软件学生技能要求借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。能找出生活中的平角和周角。会在点子图上画出平角和周角。培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。教学管理提问、让学生

2、呈述和展示、评价学生的操作结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查Flash动画效果的准确性教学设计表学科数学授课年级四年长岭县第一小学设计人崔丽娟章节名称小学数学四年级《旋转与角》计划学时2课时学习内容分析此之前我们已经认识了锐角、直角和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，今天我们将从旋转入手，使大家体会旋转过程中角的变化，了解什么是平角和周角。在开展活动时，同学们可以，准备一个简单的学具，摆出经过旋转后的角，说说你们已经认识的角的名称，然后我一起去认识了解平角和周角。学习者分析四年级学生，已经有了读了的学习能力。在

3、已有的认知基础上经过自己的亲身体验和生活中的观察，如找一找、说一说生活中的角等。这些活动中学生从生活中发现角。教学目标1.借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。2.能找出生活中的平角和周角。3.会在点子图上画出平角和周角。4.培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。教学重点及解决措施认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题。教学难点及解决措施掌握平角、周角的特征。教学设计思路第一阶段：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。第二阶段：动手操作，获取新知1、认识平角2、认识周角第三阶段：课堂活动第四阶段：全课总结依据的理论整个教学设计着力体现新的教学方法，运用多媒体

4、创设意境，激发学生的学习兴趣。学生在师生互动、生生合作、自主探究中感受生活中处处有数学，认识平角周角的特点，从而将三维教学目标落实到位。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识平角和周角.认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。多媒体教学课件教师展示学生听、感悟激发学生的兴趣，多角度体会感悟。第一阶段：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程）学生复习、发现了锐角、直角、钝角。学生动手操作，画出锐角、直角、钝角，进一步体会角的

5、形成过程。多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。第二阶段：动手操作，获取新知1、认识平角学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。让学生在投影上展示角的变化情况，通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。）教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角，请学生说一说平角的特征。学生用学具旋转形成平角。指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法过程，不要将平角画成一条直线，再在直线上点上一点。说出生活中你在哪些地

6、方见到过平角。学生交流（如，两臂侧平举、向后传、倒立等）2、认识周角（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具。（2)学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。让学生讨论是不是角？（2）周角与0度的角有什么区别。（看它们的形成过程）（3）教师总结：一条射线绕它的端点旋转一周。形成的角是周角。三、发现平角、周角之间的关系（一）、摆一摆、说一说1、你能用手中的小棒摆出一个直角、一个平角、一个周角吗？2、在摆的过程中谁发现了它们之间的关系，同桌交流。第三阶段：课堂活动1、跟我做。运用你的身体来表示所出示的角（锐角、直角、钝角、平角、周角，用手关或脚来表示）2、看谁

7、帮我排好队，（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按一定顺序排好，从大到小或从小到3、课本25页练一练1、2两题4、伴随着优美的旋律，师生看课件体会生活中现象经过旋转形成的角。第四阶段：全课总结：今天，你有哪些收获？（请学生回答）师：有关角的学问多着呢，如果有兴趣，课下继续讨论交流，也可以上网调查收集资料。（课尾环节设计，让学生带着问题走出课堂，感受到学无止境。）教学反思本课设计了四个环节，为达到教学