【苏教版】五年级下册语文教案：8 神奇的克隆.doc

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1、8.神奇的克隆导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文.　　2.会写字7个，两条绿线内的3个字只识不写.理解由生字组成的词语.　3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操.导学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义.导学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感.突破措施在教学中，引导学生从具体的语言材料中体会“克隆”的含义及其神奇，切忌空洞讲解分析；同时，利用信息技术的交互功能为学生提供自主开放的学习平台，有效地巩固重点、突破难点.导学准备：PPT课件 、挂图、生字卡导学过程：预习学案预习目标：1．正确

2、认读文中的生字词，能流利地读课文.2．初步了解课文大意.预习学案一、初读课文　1.读准生字字音，认清生字字形；2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通.3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决.二、再读课文，边读边思考：1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？2.按照怎样的顺序介绍克隆的？导学案一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．理解课文内容，了解克隆的含义和神奇.一、导入新课一、谈话引入：通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）8.

3、《神奇的克隆》.读了课题，同学们有什么问题？那么我们现在就先来弄明白什么是克隆吧　　二、合作探究——植物是如何克隆的1.什么是克隆？文中是怎样说明的？谁来读读有关的句子？　　2.画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？.　　3.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就…………就…………就…………）（注意“剪下、插进、一株株、活泼可爱”、“切成、种进、许多、新鲜”等一系列词语）　　4.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？　　5.你还读懂了什么？根据收集的资料谈

4、谈“压条”和“嫁接”.　　三、合作探究——高等动物可不可以克隆1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？　　2.世界上第一只克隆羊是怎样诞生的？它叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？　　xkb1.com四、合作探究——克隆技术是怎样造福人类的　　1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）　　2.随机引导理解、感情朗读：　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义.　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义.　　

5、从“……能够……能够……一旦……就能……”体会克隆技术在医学上意义.　　五、小组讨论：　　克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？（小组讨论交流，再在全班交流）　　六、总结课文，了解说明方法　　1.齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？　　2.读了课文，你有什么想法？　新课标第一网　七、学习主题学习丛书《超越梦想》要求：1.自读《奇妙的克隆》，小组汇报交流：①.世界上第一只克隆羊是怎样诞生的？克隆羊与普通羊有什么不同？②读了这篇文章，你有什么感受？③从网络、书籍中搜集有关克隆的知识.课堂检测一、比一比，再组词.新课标第

6、一网殖（      ） 例（      ）  饲（       ） 薯（       ）植（      ） 列（      ）  伺（       ） 署（       ）二、根据课文内容填空.  1.我们知道，高等动物一般要通过_______的结合，才能________，人们把这种繁殖叫有性繁殖.与之不同的是，无性繁殖是_________，也称______.  2.许多植物都有先天克隆的本领；例如，________，___________…………  3.___年___国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫___.4.克隆技术可以应用于_______、_______

7、等方面，在医学上，可以_________.课外拓展：以“如果我会克隆，我最想克隆————”为起句，发挥想象同桌互相说一说，然后写下来.板书设计：8.神奇的克隆　　　　　　　　　　克隆是什么　无性繁殖（复制）　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　“多利”　　世界第一个　　　　↓　　　　　　　　　　造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　诱人前景