【苏教版】六年级下册语文：《读书要有选择》说课稿.doc

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1、《读书要有选择》说课稿一、教材分析《读书要有选择》是苏教版小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文.课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物.其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处.本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料.根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容.培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物.情感价值观目标：培养学生的探究、

2、合作精神，树立正确的读书观.二、教法、学法“教是为了不教.”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力.而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识.三、教学过程（一）谈话导入布鲁纳认为，“兴趣是最好的老师.”为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入.先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍犹如朋友，必须慎重选择.”“凡读书须识货，方

3、不错用工夫.”最后让学生读读，谈感受.老师总结：读书要有选择.（同时板书课题）（二）提出问题读书贵能疑，疑能得教益.为了培养学生质疑的习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书？可以选择哪些书？怎样选择？（三）解决问题1.自学课文学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报.这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神.2.汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果.首先，指名学生读课文，教师及时纠正错

4、字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物.（四）知识迁移“学了就用处处行，光学不用等于零.”